ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ:ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΟ ΣΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
| Τίτλος | ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ:ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΟ ΣΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ / MAIN PRINCIPLES OF THE EXPERIENTIAL EDUCATION: IMPLEMENTATION IN SCHOOLS |
| Κωδικός | Β.009 |
| Διατμηματικό Πρόγραμμα | ΔΠΜΣ Ειδίκευση στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση (2017-2018) |
| Συνεργαζόμενα Τμήματα | Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Βιολογίας |
| Κύκλος / Επίπεδο | 2ος / Μεταπτυχιακό |
| Περίοδος Διδασκαλίας | Εαρινή |
| Υπεύθυνος/η | Αλέξανδρος Γεωργόπουλος |
| Κοινό | Όχι |
| Κατάσταση | Ενεργό |
| Course ID | 80003040 |
| Τίτλος | ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ:ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΟ ΣΗΜΕΡΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ |
| Ακαδημαϊκό Έτος | 2017 – 2018 |
| Περίοδος Τάξης | Εαρινή |
| Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ | |
| Ώρες Εβδομαδιαία | 3 |
| Class ID | 600116619
|
Τρόπος Παράδοσης
- Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
- e-Οδηγός Σπουδών https://qa.auth.gr/el/class/1/600116619
- Στον ιστοχώρο του Τμήματος:
Γλώσσα Διδασκαλίας
- Ελληνικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Μαθησιακά Αποτελέσματα
- Να μπορούν να δημιουργήσουν βιώματα σε άλλα άτομα που να σχετίζονται με την περιβαλλοντική προβληματική.
- Να εφαρμόσουν τα εργαλεία της βιωματικής μάθησης με τα οποία ήρθαν σε επαφή κατά το προηγούμενο εξάμηνο.
- Να ξεκαθαρίσουν τους όρους της προσωπικής τους σχέσης με το περιβάλλον, και να την συγκροτήσουν συνεκτικότερα.
- Να υλοποιήσουν μία τουλάχιστον εμψύχωση ομάδας βοηθώντας την να επεξεργαστεί ένα περιβαλλοντικό θέμα.
Γενικές Ικανότητες
- Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
- Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
- Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
- Αυτόνομη εργασία
- Ομαδική εργασία
- Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον
- Παραγωγή νέων ερευνητικών ιδεών
- Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
- Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον
- Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου
- Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
- Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
Περιεχόμενο Μαθήματος
Εργασία σε μικρές ομάδες για την επισήμανση ενός περιβαλλοντικού ζητήματος, την επεξεργασία των δεδομένων που σχετίζονται με αυτό και την παρουσίασή του με βιωματικό τρόπο από κάθε μικρή ομάδα στην ολομέλεια. Ανάλυση των όρων της εμψύχωσης κάθε μικρής ομάδας προς την ολομέλεια, αναστοχασμός πάνω σε δεύτερες σκέψεις και συναισθήματα, περιγραφή της δυναμικής της ομάδας, κριτική προς τους/τις εμψυχωτές/τριες, επισήμανση στοιχείων ενδυνάμωσης των μελών της ομάδας. Αξιολόγηση της πορείας της ομάδας, καταγραφή σε εργασίες των σημείων, στοιχείων, γεγονότων, εμπειριών και αναμνήσεων που δείχνουν την επιρροή των τεχνικών, της μεθοδολογίας και της γενικότερης φιλοσοφίας της βιωματικής μάθησης και εκπαίδευσης στην καθημερινή, προσωπική και επαγγελματική ζωή των φοιτητών/τριών.
Λέξεις Κλειδιά
περιβαλλοντική εκπαίδευση, βιωματική εκπαίδευση, ενσυναίσθηση, αειφορική ανάπτυξη
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
- Σημειώσεις
- Διαφάνειες
- Πολυμεσικό υλικό
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
- Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
Οργάνωση Μαθήματος
| Δραστηριότητες | Φόρτος Εργασίας | ECTS | Ατομικά | Ομαδικά | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Διαλέξεις | 33 | 1,3 | |||
| Εργαστηριακή Άσκηση | 30 | 1,2 | ✓ | ||
| Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων | 25 | 1 | ✓ | ||
| Εκπαιδευτικές επισκέψεις και παρακολούθηση συνεδρίων / σεμιναρίων / εκδηλώσεων | 10 | 0,4 | ✓ | ||
| Εκπόνηση μελέτης (project) | ✓ | ||||
| Συγγραφή εργασίας / εργασιών | 27 | 1,1 | ✓ | ||
| Σύνολο | 125 | 5 |
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
Εκπόνηση αυτοαξιολογικής εργασίας στο τέλος του εξαμήνου. Η εργασία περιέχει ανάλυση των σκέψεων και των συναισθημάτων που δημιουργήθηκαν στις/στους φοιτήτριες/τές. Επίσης, ζητείται περιγραφή της δυναμικής της ομάδας, καθώς και κριτική προς τους εμψυχωτές. Τέλος, ζητείται να γραφούν σκέψεις πάνω στη σχέση της εμπειρίας του εξαμήνου με το ρόλο τους ως περιβαλλοντικών εκπαιδευτών. Οι φοιτήτριες/τές αναλαμβάνουν να διεκπεραιώσουν ένα πρόγραμμα περιβαλλοντικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σύμφωνα με τις αρχές και τη φιλοσοφία της βιωματικής εκπαίδευσης.
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
- Γραπτή Εργασία (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
Βιβλιογραφία
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
Πουρκός, Μ (1997) Ο ρόλος του πλαισίου στην ανθρώπινη επικοινωνία, την εκπαίδευση και την κοινωνικο-ηθική μάθηση, Gutenberg, Αθήνα
Rogers, C (2006) Το γίγνεσθαι του προσώπου, Ερευνητές, Αθήνα
Rogers, C (2006) Ένας τρόπος να υπάρχουμε, Ερευνητές, Αθήνα
Τελευταία Επικαιροποίηση
10-03-2020
