ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΝ ΙΙ
| Τίτλος | ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΝ ΙΙ / CLINICAL CASE DISCUSSION II |
| Κωδικός | ΚΛΨ-107 |
| Σχολή | Φιλοσοφική |
| Τμήμα | Ψυχολογίας |
| Κύκλος / Επίπεδο | 2ος / Μεταπτυχιακό |
| Περίοδος Διδασκαλίας | Χειμερινή/Εαρινή |
| Υπεύθυνος/η | Παγώνα Ρούσση |
| Κοινό | Όχι |
| Κατάσταση | Ενεργό |
| Course ID | 480001819 |
Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΜΣ Εφαρμοσμένη Ψυχολογία (2016-σήμερα)
Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 6
| Κατεύθυνση | Τύπος Παρακολούθησης | Εξάμηνο | Έτος | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| Κλινική Ψυχολογία | Υποχρεωτικό | 4 | 2 | 5 |
| Τίτλος | ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΝ ΙΙ |
| Ακαδημαϊκό Έτος | 2017 – 2018 |
| Περίοδος Τάξης | Εαρινή |
| Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ |
|
| Διδάσκοντες άλλων Κατηγοριών |
|
| Ώρες Εβδομαδιαία | 2 |
| Ώρες Συνολικά | 26 |
| Class ID | 600116834
|
Τύπος Μαθήματος 2016-2020
- Ανάπτυξης Δεξιοτήτων
Τρόπος Παράδοσης
- Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
- e-Οδηγός Σπουδών https://qa.auth.gr/el/class/1/600116834
Γλώσσα Διδασκαλίας
- Ελληνικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Προαπαιτήσεις
Προαπαιτούμενα Μαθήματα
- ΕΦ-100 ΒΑΣΙΚΕΣ ΚΛΙΝΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
- ΚΛΨ-101 ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ: ΓΝΩΣΤΙΚΗ
- ΚΛΨ-102 ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ: ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΗ
Μαθησιακά Αποτελέσματα
H εφαρμογή της γνωστικής και ψυχοδυναμικής θεραπείας. Συγκεκριμένα: Η λήψη ιστορικού. Η εννοιολογική σύλληψη του προβλήματος των πελατών. Ο σχεδιασμός της θεραπείας και η επιλογή των κατάλληλων τεχνικών για το πρόβλημα του συγκεκριμένου πελάτη. Η αξιολόγηση της πορείας της θεραπείας κατα διαστηματα και η αναπροσαρμογή της θεραπείας ανάλογα.
Γενικές Ικανότητες
- Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
- Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
- Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
- Λήψη αποφάσεων
- Αυτόνομη εργασία
- Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
- Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου
- Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
- Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
Περιεχόμενο Μαθήματος
Μαθήματα σεμιναριακού τύπου όπου οι φοιτητές παρουσιάζουν το ιστορικό ατόμων που βλέπουν θεραπευτικά και στη συνέχεια συζητούν την προτεινόμενη διατύπωση του προβλήματος καθώς και το θεραπευτικό σχεδιασμό. H διατύπωση του προβλήματος και ο σχεδιασμός της θεραπείας βασίζονται στην γνωστική προσέγγιση.
Λέξεις Κλειδιά
γνωστική θεραπεία, διατύπωση προβλήματος, θεραπευτικός σχεδιασμός
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
- Βιβλίο
- άρθρα
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
- Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
Περιγραφή
Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στη διδασκαλία και στην εργαστηριακή εκπαίδευση των φοιτητών (χρήση βίντεο, power point, διαδικτυακό υλικό) και για την επικοινωνία με τους φοιτητές (mail)
Οργάνωση Μαθήματος
| Δραστηριότητες | Φόρτος Εργασίας | ECTS | Ατομικά | Ομαδικά | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Σεμινάρια | 39 | 1,3 | ✓ | ||
| Εργαστηριακή Άσκηση | 39 | 1,3 | ✓ | ||
| Εκπόνηση μελέτης (project) | 72 | 2,4 | ✓ | ||
| Σύνολο | 150 | 5 |
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
Οι φοιτητές θα αξιολογούνται με βάση τη συμμετοχή τους στο μάθημα και την παρουσίαση περιστατικών τους.
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
- Δημόσια Παρουσίαση (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
Βιβλιογραφία
Βιβλιογραφία μαθήματος (Εύδοξος)
Persons, J.B., Davidson, J., & Tompkins, M.A. (2001). Essential components of cognitive-
behavior therapy for depression. Ch. 1, 2, 3, 5, & 7. Washington, DC: American Psychological Association.
Leahy, R.L. (2001). Overcoming resistance in cognitive therapy. NY: Guilford Press.
Beck, J.S. (2005). Cognitive therapy for challenging problems. NY: Guilford Press.
Young, J.E., Klosko, J.S., & Weishaar, M.E. (2003). Schema therapy: A practitioner’s guide. NY: Guilford Press.
Beck, J.S. (2011). Cognitive behavior therapy: Basics and beyond. NY: Guilford Press.
Newman, C.F. (2013). Core competencies in cognitive-behavioral therapy. NY: Routledge.
Τελευταία Επικαιροποίηση
12-05-2016
