Δίγλωσση Εκπαίδευση
| Τίτλος | Δίγλωσση Εκπαίδευση / Δίγλωσση Εκπαίδευση |
| Κωδικός | ΕΔΞΓ 568 |
| Σχολή | Φιλοσοφική |
| Τμήμα | Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας |
| Κύκλος / Επίπεδο | 2ος / Μεταπτυχιακό |
| Περίοδος Διδασκαλίας | Χειμερινή/Εαρινή |
| Κοινό | Όχι |
| Κατάσταση | Ενεργό |
| Course ID | 600016514 |
Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΜΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑΣ
Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 0
| Κατεύθυνση | Τύπος Παρακολούθησης | Εξάμηνο | Έτος | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ | Επιλογής | Χειμερινό/Εαρινό | - | 10 |
| Τίτλος | Δίγλωσση Εκπαίδευση |
| Ακαδημαϊκό Έτος | 2018 – 2019 |
| Περίοδος Τάξης | Χειμερινή |
| Class ID | 600132973
|
Τύπος Μαθήματος 2016-2020
- Επιστημονικής Περιοχής
Τύπος Μαθήματος 2011-2015
Ειδικού Υποβάθρου / Κορμού
Τρόπος Παράδοσης
- Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
- e-Οδηγός Σπουδών https://qa.auth.gr/el/class/1/600132973
Erasmus
Το μάθημα προσφέρεται και σε φοιτητές
προγραμμάτων ανταλλαγής.
Γλώσσα Διδασκαλίας
- Αγγλικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Καλή γνώση των επιλεγμένων θεμάτων του μαθήματος
Ικανότητα ανάλυσης και κριτικής θεωριών, ζητημάτων και δεδομένων που αφορούν τα θέματα του μαθήματος
Γενικές Ικανότητες
- Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
- Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
- Αυτόνομη εργασία
- Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
- Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
- Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
Περιεχόμενο Μαθήματος
Το μάθημα αφορά τη δίγλωσση εκπαίδευση: Τύποι δίγλωσσης εκπαίδευσης, (π.χ. πλήρης / μερική εμβύθιση, ρόλοι και συνεργασία μεταξύ των καθηγητών γλώσσας και των καθηγητών άλλων ειδικοτήτων, δίγλωσσα ζητήματα εκπαίδευσης (αξιολόγηση και ειδικές ανάγκες), βασική εκπαίδευση και διγραμματισμός στην τάξη, πολιτικές δίγλωσσης εκπαίδευσης.
Λέξεις Κλειδιά
Τύποι δίγλωσσης εκπαίδευσης, διγραμματισμός, ρόλοι εκπαιδευτικών γλώσσας, προβλήματα και πολιτικές στην δίγλωσση εκπαίδευση
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
- Σημειώσεις
- Διαφάνειες
- Βιβλίο
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
- Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Αξιολόγηση των Φοιτητών
Περιγραφή
Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
Χρήση Τ.Π.Ε. στην Αξιολόγηση των Φοιτητών
Οργάνωση Μαθήματος
| Δραστηριότητες | Φόρτος Εργασίας | ECTS | Ατομικά | Ομαδικά | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Διαλέξεις | 39 | 1,4 | ✓ | ✓ | |
| Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων | 78 | 2,8 | |||
| Συγγραφή εργασίας / εργασιών | 158 | 5,7 | ✓ | ✓ | |
| Σύνολο | 275 | 10 |
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
Ατομική προφορική παρουσίαση επιστημονικού άρθρου 20% Ατομική αναρτημένη ανακοίνωση (poster) με αποτελέσματα εργασίας μικρής έκτασης 30% Γραπτή εργασία με αναφορά ευρημάτων βάσει ατομικής έρευνας (περίπου 2000 λέξεις) 40% Συμμετοχή στην τάξη 10%
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
- Γραπτή Εργασία (Συμπερασματική)
- Δημόσια Παρουσίαση (Συμπερασματική)
Βιβλιογραφία
Βιβλιογραφία μαθήματος (Εύδοξος)
Δεν δίνεται.
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
Blackledge, A., Ed. (1994). Teaching Bilingual Children. Staffordshire, England, Trentham Books Limited.
Baker, C. (2001) Foundations of Bilingual Education and Bilingualism. Clevendon: Multilingual Matters.
Bhatia, T. K. & Ritchie, W. (2006) The Handbook of Bilingualism. London: Blackwell.
Clegg J. (1999) “Task Design in the Bilingual Secondary School.” Learning through a Foreign Language: Models, Methods, and Outcomes. Ed. J. Masih. London: Centre for Information on Language Teaching Research.
Coyle, D.; Hood, P. & Marsh, D. (2010) CLIL. Cambridge: Cambridge University Press.
Dafouz, E. & Guerini, M. C. (eds.) (2009) CLIL across Educational Levels. Madrid: Richmond / Santillana.
García, O. & Baker, C. (eds.) (2007) Bilingual Education. An Introductory Reader. Clevendon: Multilingual Matters.
Harmers, J., and M. H. A. Blanc (2000) Bilinguality and Bilingualism. 2nd ed. Cambridge: Cambridge UP.
Lasagabaster, D. & Ruiz de Zarobe, Y. (eds.) (2010) CLIL in Spain. Implementation, Results and Teacher Training. Newcastle: Cambridge Scholars.
Snow, M. A., and D. M. Brinton (1997) The Content-Based Classroom. New York: Longman.
Τελευταία Επικαιροποίηση
10-02-2020
