Γνωστικές και Θυμικές Διεργασίες κατά τη Δια Βίου Ανάπτυξη και Γήρανση
| Τίτλος | Γνωστικές και Θυμικές Διεργασίες κατά τη Δια Βίου Ανάπτυξη και Γήρανση / Cognitive and Thymic Processes in Life-span Development and Aging |
| Κωδικός | ΓΨ-200 |
| Σχολή | Φιλοσοφική |
| Τμήμα | Ψυχολογίας |
| Κύκλος / Επίπεδο | 2ος / Μεταπτυχιακό |
| Περίοδος Διδασκαλίας | Χειμερινή |
| Κοινό | Όχι |
| Κατάσταση | Ενεργό |
| Course ID | 600016285 |
Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΜΣ Γνωστική Ψυχολογία και Εφαρμογές (2018-2022)
Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 10
| Κατεύθυνση | Τύπος Παρακολούθησης | Εξάμηνο | Έτος | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| ΚΟΡΜΟΣ | Υποχρεωτικό | 2 | 1 | 10 |
| Τίτλος | Γνωστικές και Θυμικές Διεργασίες κατά τη Δια Βίου Ανάπτυξη και Γήρανση |
| Ακαδημαϊκό Έτος | 2021 – 2022 |
| Περίοδος Τάξης | Εαρινή |
| Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ |
|
| Ώρες Εβδομαδιαία | 2 |
| Ώρες Συνολικά | 26 |
| Class ID | 600203742
|
Τύπος Μαθήματος 2016-2020
- Επιστημονικής Περιοχής
Τύπος Μαθήματος 2011-2015
Εμβάθυνσης / Εμπέδωσης Γνώσεων
Τρόπος Παράδοσης
- Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
- e-Οδηγός Σπουδών https://qa.auth.gr/el/class/1/600203742
- eLearning (Moodle):
Γλώσσα Διδασκαλίας
- Ελληνικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Προαπαιτήσεις
Γενικές Προαπαιτήσεις
Οι φοιτητές σκόπιμο είναι να έχουν βασικές γνώσεις ψυχολογίας της διά βίου ανάπτυξης και της γήρανσης.
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Mε την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι μεταπτυχιακοί φοιτητές:
1. Θα αποκτήσουν εξειδικευμένη γνώση σχετικά με τις διεργασίες της διά βίου ανάπτυξης και γήρανσης του γνωστικού συστήματος.
2. θα αποκτήσουν ειδική γνώση σχετικά με τη φύση του συναισθήματος, την ανάπτυξή του διά βίου, καθώς και για τη σχέση του με τις γνωστικές λειτουργίες και την κοινωνική νόηση, κατά τη γήρανση.
3. Θα μπορούν να σχεδιάσουν παρεμβάσεις τόσο για τη διατήρηση και την ενίσχυση του θετικού θυμικού και της συναισθηματικής ευζωίας διά βίου, όσο και για την ενίσχυση γνωστικών διεργασιών και δεξιοτήτων κοινωνικής νόησης.
4. Θα εξοικειωθούν με τη μεθοδολογία έρευνας που αφορά τη διά βίου γνωστική και συναισθηματική ανάπτυξη και γήρανση, και έτσι, θα μπορούν να σχεδιάσουν και να πραγματοποιήσουν μια πειραματική μελέτη στον τομέα αυτό.
Γενικές Ικανότητες
- Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
- Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
- Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
- Λήψη αποφάσεων
- Αυτόνομη εργασία
- Ομαδική εργασία
- Εργασία σε διεθνές περιβάλλον
- Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον
- Παραγωγή νέων ερευνητικών ιδεών
- Σχεδιασμός και διαχείριση έργων
- Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
Περιεχόμενο Μαθήματος
Το μάθημα καλύπτει τις εξής θεματικές περιοχές: Ορισμός και αρχές της διά βίου ανάπτυξης και της γήρανσης. Μέθοδοι μελέτης των διά βίου αναπτυξιακών διεργασιών και του γνωστικού γήρατος. Διά βίου γνωστική ανάπτυξη: αλλαγές στη νοημοσύνη και σε επιμέρους γνωστικές λειτουργίες. Γνωστικός έλεγχος (εκτελεστικές λειτουργίες), "αγγειακή υπόθεση γνωστικής γήρανσης" και "μετωπιαίο γήρας". Διά βίου ανάπτυξη του θυμικού: αλλαγές στη συναισθηματική εμπειρία, στη ρύθμιση του θυμικού και στην αναγνώριση συναισθημάτων. Επιδράσεις θυμικών και κοινωνικών παραγόντων στις γνωστικές λειτουργίες των ηλικιωμένων. Κοινωνική νόηση και Θεωρία του Νου, κατά τη διά βίου ανάπτυξη και τη γήρανση. Προγράμματα (παρεμβάσεις) γνωστικής ενίσχυσης ηλικιωμένων (γνωστικά υγιών, γνωστικά ευπαθών, με Ήπια Γνωστική Εξασθένιση ή και με άνοια). Ενεργός γήρανση, Θετική γήρανση.
Λέξεις Κλειδιά
γνωστική γήρανση, γνωστικός έλεγχος, διά βίου ανάπτυξη του θυμικού, κοινωνικοί παράγοντες σχετιζόμενοι με τη γνωστική γήρανση, κοινωνική νόηση, ενεργός γήρανση
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
- Διαφάνειες
- Πολυμεσικό υλικό
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
- Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Αξιολόγηση των Φοιτητών
Περιγραφή
-παρουσίαση ηλεκτρονικών εργαλείων μέτρησης συναισθηματικών διεργασιών και Θεωρίας του Νου κατά το γήρας
-χρήση στατιστικών πακέτων για την επεξεργασία δεδομένων έρευνας
-χρήση power point για την παρουσίαση εργασιών
-Skype, email, moodle
Οργάνωση Μαθήματος
| Δραστηριότητες | Φόρτος Εργασίας | ECTS | Ατομικά | Ομαδικά | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Διαλέξεις | 13 | 0,5 | ✓ | ||
| Εργαστηριακή Άσκηση | 90 | 3,5 | |||
| Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων | 13 | 0,5 | ✓ | ||
| Πρακτική (Τοποθέτηση) | 90 | 3,5 | |||
| Συγγραφή εργασίας / εργασιών | 41 | 1,6 | |||
| Εξετάσεις | 13 | 0,5 | |||
| Σύνολο | 260 | 10 |
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
α. Γραπτή εξέταση στο τέλος του εξαμήνου (60% της συνολικής βαθμολογίας)
b. Εκπόνηση μιας μελέτης και παρουσίαση 3 θεωρητικών εργασιών (40% της συνολικής βαθμολογίας)
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Εκτεταμένης Απάντησης (Συμπερασματική)
- Γραπτή Εργασία (Συμπερασματική)
- Δημόσια Παρουσίαση (Διαμορφωτική)
Βιβλιογραφία
Βιβλιογραφία μαθήματος (Εύδοξος)
Bosworth, H., & Hertzog, C. (Eds.) (2009). Aging and cognition. Washington, DC: APA
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
Bengtson, V. L., Gans, D., Putney, N. M., & Silverstein, M. (Eds.) (2009). Handbook of theories of aging. New York: Springer.
Efklides, A., & Moraitou, D. (Eds.) (2013). A positive psychology perspective on quality of life. New York: Springer.
Fernandez-Ballesteros, R. (Ed.) (2007). Geropsychology: European perspectives for an aging world. Cambridge, MA: Hogrefe.
Hartman-Stein, P., & La Rue, A. (Eds.) (2011). Enchancing cognitive fitness in adults. New York: Springer.
Hofer, S. M., & Alwin, D. F. (Eds.) (2008). Handbook of cognitive aging: interdisciplinary perspectives. Thousand Oaks, California: Sage.
Είναι απαραίτητη η ατομική αναζήτηση άρθρων δημοσιευμένων πρόσφατα, σε έγκριτα επιστημονικά περιοδικά σχετικά με το γήρας (π.χ., Psychology and Aging, Psychogeriatrics, Gerontologist, etc).
Τελευταία Επικαιροποίηση
06-10-2018
