ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΡΟΜΑΝΙΚΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
| Τίτλος | ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΡΟΜΑΝΙΚΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ / ASSESMENT ISSUES OF ROMANCE LANGUAGES IN SPECIAL EDUCATION |
| Τίτλος στα Ιταλικά | Questioni di valutazione delle lingue romanze nell'educazione speciale |
| Κωδικός | 11493 |
| Σχολή | Φιλοσοφική |
| Τμήμα | Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας |
| Κύκλος / Επίπεδο | 1ος / Προπτυχιακό |
| Περίοδος Διδασκαλίας | Χειμερινή/Εαρινή |
| Κοινό | Ναι |
| Κατάσταση | Ενεργό |
| Course ID | 600020419 |
Πρόγραμμα Σπουδών: Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας
Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 30
| Κατεύθυνση | Τύπος Παρακολούθησης | Εξάμηνο | Έτος | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| Ιταλική Γλώσσα και Φιλολογία | Επιλογής | Χειμερινό/Εαρινό | - | 6 |
| Τίτλος | ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΡΟΜΑΝΙΚΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ |
| Ακαδημαϊκό Έτος | 2022 – 2023 |
| Περίοδος Τάξης | Χειμερινή |
| Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ |
|
| Ώρες Εβδομαδιαία | 4 |
| Ώρες Συνολικά | 52 |
| Class ID | 600211549
|
Τύπος Μαθήματος 2011-2015
Εμβάθυνσης / Εμπέδωσης Γνώσεων
Τρόπος Παράδοσης
- Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
- e-Οδηγός Σπουδών https://qa.auth.gr/el/class/1/600211549
Erasmus
Το μάθημα προσφέρεται και σε φοιτητές
προγραμμάτων ανταλλαγής.
Γλώσσα Διδασκαλίας
- Ελληνικά (Διδασκαλία)
- Αγγλικά (Διδασκαλία)
- Γαλλικά (Διδασκαλία)
- Ιταλικά (Διδασκαλία)
Προαπαιτήσεις
Γενικές Προαπαιτήσεις
καμία
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι φοιτητές θα είναι σε θέση να γνωρίζουν τα είδη των διαγνωστικών εργαλείων, τα χαρακτηριστικά τους αλλά και τα αποτελέσματα που παρέχουν για την εκπαιδευτική διαδικασία όσον αφορά στις δυσκολίες μάθησης, θα μπορούν να χρησιμοποιούν ήδη σταθμισμένα εργαλεία αξιολόγησης για τις ρομανικές γλώσσες, αλλά και να κατασκευάζουν δικά τους άτυπα εργαλεία και να θέτουν αντίστοιχους μαθησιακούς στόχους, ανάλογα με την έκταση και την ένταση των δυσκολιών μάθησης. Τέλος, θα ενημερωθούν σχετικά με τους τρόπους διαγλωσσικής αξιολόγησης και σχετικά με την προσβασιμότητα στις εξετάσεις για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Γενικές Ικανότητες
- Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
- Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
- Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
- Λήψη αποφάσεων
- Αυτόνομη εργασία
- Ομαδική εργασία
- Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
Περιεχόμενο Μαθήματος
Ο στόχος αυτού του μαθήματος είναι να φέρει τους φοιτητές σε επαφή με την εκπαιδευτική αξιολόγηση σε τυπικό πληθυσμό αλλά και σε άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Συγκεκριμένα, οι φοιτητές θα γνωρίσουν τις μεθόδους και τις τεχνικές της αξιολόγησης, ανάλογα με τις παραμέτρους/δεξιότητες που είναι κάθε φορά υπό αξιολόγηση (γνωστικές, γλωσσικές, μαθησιακές) σε τυπικούς και κλινικούς πληθυσμούς. Θα παρουσιαστούν διάφορα εργαλεία αξιολόγησης για την ιταλική και γαλλική ως μητρική αλλά και ως ξένη γλώσσα. Πιο συγκεκριμένα, θα εξεταστούν οι παρακάτω ενότητες:
Ορισμός αξιολόγησης, μέθοδοι, τεχνικές αξιολόγησης
Εκπαιδευτική αξιολόγηση - σταθμισμένα και μη σταθμισμένα διερευνητικά εργαλεία και ψυχομετρικά χαρακτηριστικά τους (εγκυρότητα, αξιοπιστία, αντιπροσωπευτικότητα, χρηστικότητα, αντικειμενικότητα)
Αξιολόγηση μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές / μαθησιακές ανάγκες: αποτελεσματικότητα και λήψη διδακτικών αποφάσεων
Μέθοδοι αξιολόγησης της έντασης και έκτασης των δυσκολιών μάθησης σε μαθητές που μαθαίνουν δεύτερη γλώσσα
Αξιολόγηση αντιληπτικών και γνωστικών παραμέτρων
Αξιολόγηση γλωσσικών παραμέτρων
Αξιολόγηση μαθησιακών παραμέτρων
Εργαλεία αξιολόγησης για τις ρομανικές γλώσσες (ιταλική, γαλλική κ.ά.) ως Γ1 και ως ΞΓ για τη διάγνωση δυσκολιών μάθησης
Διαγλωσσική αξιολόγηση στην ειδική αγωγή: ζητήματα, προκλήσεις και συστάσεις
Ζητήματα προσβασιμότητας στις εξετάσεις για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
Λέξεις Κλειδιά
αξιολόγηση, ρομανικές γλώσσες, δυσκολίες μάθησης, διαγνωστικά εργαλεία, ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
- Σημειώσεις
- Διαφάνειες
- Διαδραστικές ασκήσεις
- Βιβλίο
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
- Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
Οργάνωση Μαθήματος
| Δραστηριότητες | Φόρτος Εργασίας | ECTS | Ατομικά | Ομαδικά | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Διαλέξεις | 52 | 2,1 | |||
| Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων | 98 | 3,9 | |||
| Σύνολο | 150 | 6 |
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
Οι φοιτητές θα αξιολογηθούν με δύο τρόπους: 1. Οι φοιτητές που παρακολουθούν μαθήματα και δεν ξεπερνούν τις 4 απουσίες κατά τη διάρκεια του εξαμήνου θα αξιολογηθούν με 2 κουίζ, που αντιστοιχούν στις θεματικές ενότητες του μαθήματος, ένα στο 7ο μάθημα και ένα στο τελευταίο μάθημα. 2. Οι φοιτητές που δεν παρακολουθούν ή υπερβαίνουν τις 4 απουσίες θα αξιολογούνται με τελικές γραπτές εξετάσεις κατά την εξεταστική περίοδο.
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Πολλαπλής Επιλογής (Συμπερασματική)
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης (Συμπερασματική)
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Εκτεταμένης Απάντησης (Συμπερασματική)
Βιβλιογραφία
Βιβλιογραφία μαθήματος (Εύδοξος)
Αγαλιώτης (2011). Εκπαιδευτική αξιολόγηση μαθητών με δυσκολίες μάθησης και προσαρμογής. Αθήνα: Γρηγόρη.
Κακανά Δ.Μ., Μπότσογλου Κ., Χανιωτάκης Ν., Καβαλάρη, Ε. (επιμ.) (2015). Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση: Παιδαγωγική και διδακτική διάσταση. Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη.
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
Ηλιοπούλου, Κ. & Ζάγκα Ε. (2021). Κατανόηση και παραγωγή προφορικού λόγου: διδασκαλία και αξιολόγηση με εφαρμογές. Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη.
Κακανά, Δ.Μ., Μπότσογλου, Κ. Χανιωτάκης, Ν. Καβαλάρη, Ε. (2015). Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση: Παιδαγωγική και διδακτική διάσταση. Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη.
Κουλάκογλου, Κ. (2013). Ψυχομετρία και ψυχολογική αξιολόγηση. Αθήνα: Πατάκης.
Ντολιοπούλου, Ε., & Γουργιώτου, Ε. (2008). Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση. Αθήνα: Gutenberg.
Pindzola H. R., Plexico W. L., Haynes O. W. (2020). Διάγνωση και αξιολόγηση στην λογοπαθολογία. Λευκωσία: Broken Hill Publishers.
Τελευταία Επικαιροποίηση
17-10-2022
