ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ: ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
| Τίτλος | ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ: ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ / SPECIAL ELECTIVES: VARIABLES AFFECTING SECOND LANGUAGE LEARNING |
| Κωδικός | Γλ4-496 |
| Σχολή | Φιλοσοφική |
| Τμήμα | Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας |
| Κύκλος / Επίπεδο | 1ος / Προπτυχιακό |
| Περίοδος Διδασκαλίας | Χειμερινή/Εαρινή |
| Κοινό | Όχι |
| Κατάσταση | Ενεργό |
| Course ID | 600013403 |
Πρόγραμμα Σπουδών: 2024-2025
Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 0
| Κατεύθυνση | Τύπος Παρακολούθησης | Εξάμηνο | Έτος | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| ΚΟΡΜΟΣ | Επιλογής | Χειμερινό/Εαρινό | - | 6 |
| Τίτλος | ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ: ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ |
| Ακαδημαϊκό Έτος | 2022 – 2023 |
| Περίοδος Τάξης | Εαρινή |
| Διδάσκοντες άλλων Κατηγοριών | |
| Ώρες Εβδομαδιαία | 3 |
| Ώρες Συνολικά | 39 |
| Class ID | 600227743
|
Τύπος Μαθήματος
Eιδίκευσης / Kατεύθυνσης
Τύπος Μαθήματος 2016-2020
- Επιστημονικής Περιοχής
Τύπος Μαθήματος 2011-2015
Εμβάθυνσης / Εμπέδωσης Γνώσεων
Τρόπος Παράδοσης
- Πρόσωπο με πρόσωπο
- Eξ απoστάσεως εκπαίδευση
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
- e-Οδηγός Σπουδών https://qa.auth.gr/el/class/1/600227743
- Στον ιστοχώρο του Τμήματος: http://www.enl.auth.gr/course.asp?Id=385
- eLearning (Moodle): https://elearning.auth.gr/course/view.php?id=8363
Erasmus
Το μάθημα προσφέρεται και σε φοιτητές
προγραμμάτων ανταλλαγής.
Γλώσσα Διδασκαλίας
- Αγγλικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Στο τέλος του εξαμήνου αναμένεται πως οι φοιτητές/ήτριες θα έχουν:
α) εξοικειωθεί με τους αλληλένδετους παράγοντες που συνδέονται με την διαφοροποιημένη επίδοση στην Β’ γλώσσα/ΞΓ,
β) εξοικειωθεί με τις γνωστικές λειτουργίες που εμπλέκονται κατά τη διαδικασία της μάθησης,
γ) επεξεργασθεί αυθεντικό υλικό
δ) δημιουργήσει δραστηριότητες,
ε) αποκτήσει ένα στέρεο υπόβαθρο για περαιτέρω μελέτη.
Γενικές Ικανότητες
- Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
- Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
- Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
- Λήψη αποφάσεων
- Αυτόνομη εργασία
- Ομαδική εργασία
- Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
- Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
- Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
Περιεχόμενο Μαθήματος
Διάφοροι παράγοντες επηρεάζουν την εκμάθηση Β’ γλώσσας/ξένης γλώσσας (ΞΓ) και ευθύνονται για την διαφοροποίηση που παρατηρείται στην επίδοση των μαθητών/τριών. Το μάθημα θα παρουσιάσει πρώτα ένα γενικό πλαίσιο εξωτερικών και εσωτερικών μεταβλητών που επηρεάζουν την διαδικασία εκμάθησης για να επικεντρωθεί στη συνέχεια στην πιο πρόσφατη μεταβλητή, τον γνωστικό παράγοντα. Θα διερευνήσουμε την σχέση μεταξύ μαθησιακού πλαισίου, γλωσσικού προφίλ των μαθητών, ηλικίας, στρατηγικών εκμάθησης, και εργαζόμενης μνήμης και επίδοσης των μαθητών/τριών στην Β γλώσσα/ΞΓ. Θα δουλέψουμε και θα δημιουργήσουμε αυθεντικό υλικό για να διαπιστώσουμε στην πράξη α) τις στρατηγικές που χρησιμοποιούνται κατά την διαδικασία εκμάθησης, β) τον τρόπο με τον οποίο η εφαρμογή στρατηγικών και παρεμβάσεων μέσα στην ξενόγλωσση τάξη μπορούν να βοηθήσουν και να ανακουφίσουν μαθητές/ήτριες με φτωχή εργαζόμενη μνήμη.
Λέξεις Κλειδιά
μεταβλητές διαφοροποίησης, επίδοση, εκμάθηση δεύτερης/ξένης γλώσσας, εργαζόμενη μνήμη
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
- Διαφάνειες
- Βιντεοδιαλέξεις
- Ήχος
- Πολυμεσικό υλικό
- Διαδραστικές ασκήσεις
- Βιβλίο
- ακαδ. άρθρα και βιβλία
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
- Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
Περιγραφή
Χρήση του περιβάλλοντος e-learning.
Οργάνωση Μαθήματος
| Δραστηριότητες | Φόρτος Εργασίας | ECTS | Ατομικά | Ομαδικά | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Διαλέξεις | 39 | ✓ | ✓ | ||
| Άσκηση Πεδίου | 15 | ✓ | ✓ | ✓ | |
| Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων | 11 | ✓ | ✓ | ||
| Εκπόνηση μελέτης (project) | 15 | ✓ | ✓ | ✓ | |
| Εξετάσεις | 70 | ✓ | ✓ | ||
| Σύνολο | 150 |
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
Γραπτή τελική εξέταση (+προαιρετικές εργασίες)
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Πολλαπλής Επιλογής (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Εκτεταμένης Απάντησης (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Γραπτή Εργασία (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Γραπτή Εξέταση με Επίλυση Προβλημάτων (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
Βιβλιογραφία
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
Bailey, F., & Pransky, K. (2014). Memory at Work in the Classroom: Strategies to Help Underachieving Students (pp. 40-67). ASCD Alexandria Virginia.
Building the brain’s “Air traffic control” system”: How early experiences shape the development of Executive Function. Working Paper 11. Center on the Developing Child. Harvard University.
Cohen, A. D. (2010). Focus on the Language Learner: Styles, Strategies and Motivation, In N. Schmitt (ed.) An introduction to Applied Linguistics, 2nd ed., (pp. 164-169). Hodder & Stoughton Ltd.
Coulson, M. (1995). Models of Memory development. In V. Lee, & P. Das Gupta (Eds.), Children's cognitive and language development (pp. 82-96). Blackwell Publishing.
Dewaele, J. M. (2014). Second and additional language acquisition. In Wei, L. (Ed.) Applied Linguistics (pp. 46-68), Blackwell.
Ellis, R. (2003). The study of Second Language Acquisition (10th impression ed.). (pp. 202-210, 214-228, 479-499, 529-560). Oxford University Press.
Gathercole, S. E., & Alloway, T. P. (2007). Understanding Working Memory: A classroom guide. Harcourt.
Grosjean, F. (2012). Bilingualism: A short introduction. In F. Grosjean & P. Li (Eds.), The Psycholinguistics of Bilingualism (pp. 5-25). John Wiley & Sons.
Hummel, K. M. (2014). Introducing Second Language Acquisition. Perspectives and Practices (pp. 35-53, 211-214). Wiley Blackwell.
Jaekel, N., Schurig, M., van Ackern, I., Ritter, M. (2022). The impact of early foreign language learning on language proficiency development from middle to high school, System, DOI: https://doi.org/10.1016/j.system.2022.102763. (only the literature review and the discussion)
Johnstone, R. (2009). An early start: What are the key conditions for generalized success? In J. Enever, J. Moon, & U. Raman (Eds.), Young learner English language policy and implementation: International perspectives (pp. 31-41). Garnet Publishing.
Muñoz, C. (2010). On how age affects Foreign Language Learning. Advances in research on language acquisition and teaching (pp. 39-49). Greek Applied Linguistics Association.
Randall, M. (2007). Memory, Psychology and Second Language Learning (pp. 14-19). John Benjamins.
Singleton, D., & Ryan, L. (2004). Language Acquisition: The Age Factor (2nd ed.). (pp. 164-176, 198-211). Multilingual Matters Ltd.
Skehan, P. (1998). A cognitive approach to language learning (pp. 43-52). Oxford University Press.
Wei, L. (2000). Dimensions of bilingualism. In Wei, L. (Ed.) The bilingualism reader. (pp. 2-21). Routledge.
Τελευταία Επικαιροποίηση
12-02-2023
