ΑΠΟΚΤΗΣΗ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ ΚΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΚΑΙ ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΣΗΣ

Χρήση powerpoint presentations κατά τη διάρκεια των διαλέξεων Χρήση του e-learning όπου είναι 'ανεβασμένο' το μάθημα, οι διαλέξεις και όλο το σχετικό υλικό Χρήση ηλεκτρονικής αλληλογραφίας για την ενημέρωση των φοιτητών, κλπ.

Μέθοδοι αξιολόγησης/βαθμολόγησης: Εφαρμόζονται δύο διαφορετικές προσεγγίσεις για την αξιολόγηση των φοιτητών ανάλογα με τον ρυθμό μελέτης: 1. Για την περίπτωση της κατά πρόσωπο παρακολούθησης μαθημάτων, ο φοιτητής δύναται να λάβει μέρος σε δύο κουίζ που πραγματοποιούνται κατά την διάρκεια του εξαμήνου, ο μέσος όρος των οποίων θα αποτελέσει και την τελική του βαθμολόγηση. Αποτελεί απαράβατο όρο η συνεχής και αδιάλειπτη παρακολούθηση των μαθημάτων με μόνο δύο συνολικά απουσίες. Στην περίπτωση αποτυχίας στα κουίζ οδηγείται στις τελικές εξετάσεις. 2.Συμμετοχή στις τελικές εξετάσεις του μαθήματος. 3. Απαλλακτική εργασία που παρουσιάζεται μέσα στην τάξη.

1.Ξυδόπουλος, Γ. Ι. 2008. Λεξικολογία: Εισαγωγή στην ανάλυση της λέξης και του λεξικού. Αθήνα: Πατάκης. 2. Χατζηδήμου, Δ. Κ. & Παπαδοπούλου, Χ-Ο. 2018. Το λεξικό στη διδακτική των γλωσσών. Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη εκδόσεις Α.Ε.

Bernini G., Spreafico L., Valentini A., 2008, Competenze lessicali e discorsive nell’acquisizione di lingue seconde, Guerra, Perugia. Biagi F., Bracci L., Filippone A., 2008 “Il metodo FICCS: Full Immersion, Culture, Content, Service”, Βollettino ITALS, VI. Blachowicz, C. L. Z. and P. Fisher (2005). Teaching vocabulary in all classrooms.Upper Saddle River, N.J.: Merrill/Prentice Hall. Bolasco S. (2008). Corpora e liste di frequenza d’uso: criteri e tecniche per l’analisi automatica dei testi. In M. Barni, D. Troncarelli, C. Bagna (Eds.), Lessico e apprendimenti (pp. 113-142). Milano:Franco Angeli. Cohen, A. D. (1996). Second Language Learning and Use Strategies: Clarifying the Issues. Research Report. Minneapolis: Center for Advanced Research on Language Acquisition, University of Minnesota. Cohen, A. D., Oxford, R. L. & Chi, J. C. (2002). Language Strategy Use Inventory. Retrieved from http://www.carla.umn.edu/maxsa/documents /langstratuse_inventory.pdf De Mauro T., Mancini F. Vedovelli M. ,Voghera M., 1993, Lessico di frequenza dell'italiano parlato, Etas, Milano. Gairns, R. & S. Redman (2000). Working with words: a guide to teaching and learning vocabulary. Cambridge: CUP. Gu, P. Y. (2002). Gender, Academic Major, and Vocabulary Learning Strategies of Chinese Efl Learners. RELC Journal,33(1), 35-54. Gu, P. Y. (2003). Vocabulary Learning in a Second Language: Person, Task, Context and Strategies. Teaching English as a second or Foreign Language, 7(2), 1-26. Lewis, M. (1997). Implementing the Lexical Approach. Language Teaching Publications. Lewis, M. (ed.) (2000). Teaching collocation. Language Teaching Publications. McCarthy, M. (1990). Vocabulary. Oxford: OUP Meara, P. (1996). The classical research in L2 vocabulary acquisition. In G. Anderman & M. Rogers (eds.), Words, words, words: The translator and the language learner (pp. 27-40). Clevedon: Multilingual Matters. Meara, P. (1998). Review of second language vocabulary acquisition: A rationale for pedagogy. Applied Linguistics,19, 289-292. Μήτσης,Ν., Παραδιά, Μ. & Μήτση, Α. Το Λεξιλόγιο. Θεωρητική Προσέγγιση και Διδακτικές Εφαρμογές.Εκδόσεις:Γ. ΔΑΡΔΑΝΟΣ ΚΑΙ ΣΙΑ Ε.Ε. Mizumoto, A. (2010). Exploring the art of vocabulary learning strategies: A closer look at Japanese EFL university students.Tokyο: Kinseido. Nation, I.S.P. (1990). Teaching and learning vocabulary. New York: Heinle & Heinle Publ. Nation, I.S.P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambrdige: CUP. Oxford, R.L. (1992/1993). Language learning strategies in a nutshell: Update and ESL suggestions. TESOL Journal, 2(2), 18-22. Oxford, R. L., & Scarcella, R. C. (1994). Second language vocabulary learning among adults: State of the art in vocabulary instruction. System, 22(2), 231–243. Psaltou-Joycey, A. (2010). Language learning strategies in the foreign language classroom. Thessaloniki: University Studio Press. Read J. (2000). Assessing vocabulary. Cambridge: Cambridge University Press. Read J. (2004). Second Language Vocabulary Testing: Taking a Broader Perspective, 2004 International Conference on English Instruction and Assessment. Read J. (2007). Second Language Vocabulary Assessment: Current Practices and New Directions. International Journal of English Studies IJES, 2, pp. 105-125. Schmitt, N. (2000). Vocabulary in language teaching. Cambridge: CUP Schmitt, N. (1997). Vocabulary learning strategies. In N. Shmitt & M. McCarthy (eds.), Vocabulary: Description, acquisition and pedagogy, (pp. 199-227). Cambridge: Cambridge University Press Serraggiotto G., (2003), CLIL, Apprendere insieme una lingua e contenuti non linguistici, Guerra, Perugia. Singleton, D. (1999). Exploring the second language mental lexicon. Cambridge: CUP. Stahl, S. (1999). Vocabulary development. USA: Brookline Books Takač, V.P. (2008). Vocabulary learning strategies and foreign language acquisition. UK: Multilingual Matters Vertecchi B. (2010). Nuove ipotesi per lo sviluppo della didattica in linea. Journal of e-Learning and Knowledge Society, 1, pp. 31-42. Vertecchi B., Poce A., Angelini C., Agrusti F. (2010). Orbis dictus. Un ambiente adattivo multilingue per l’istruzione in rete / Orbis dictus. A Self-Adaptive Environment for Multi-language Teaching and Learning Opportunities. Milano: FrancoAngeli. Zini, A. (2012). Misurare la competenza lessicale in contesto specifico attraverso prove di cloze (Measuring lexical competence in specific context through cloze tests). Giornale Italiano Della Ricerca Educativa - Italian Journal of Educational Research, 9, 108 - 119. ISSN 2038-9736.