Θέματα Γλωσσικής Εκπαίδευσης
| Τίτλος | Θέματα Γλωσσικής Εκπαίδευσης / Topics in Language Education |
| Κωδικός | ΔΕΔΓ708 |
| Σχολή | Φιλοσοφική |
| Τμήμα | Φιλολογίας |
| Κύκλος / Επίπεδο | 2ος / Μεταπτυχιακό |
| Περίοδος Διδασκαλίας | Χειμερινή/Εαρινή |
| Κοινό | Ναι |
| Κατάσταση | Ενεργό |
| Course ID | 600025502 |
Πρόγραμμα Σπουδών: H ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗ/ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΩΣ ΓΛΩΣΣΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ
Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 0
| Κατεύθυνση | Τύπος Παρακολούθησης | Εξάμηνο | Έτος | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| ΔΠΜΣ - H ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗ/ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΩΣ ΓΛΩΣΣΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ: ΘΕΩΡΗΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ | Επιλογής | Χειμερινό/Εαρινό | - | 10 |
| Τίτλος | Θέματα Γλωσσικής Εκπαίδευσης |
| Ακαδημαϊκό Έτος | 2025 – 2026 |
| Περίοδος Τάξης | Εαρινή |
| Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ |
|
| Ώρες Εβδομαδιαία | 3 |
| Ώρες Συνολικά | 39 |
| Class ID | 600267467
|
Τύπος Μαθήματος
Eιδίκευσης / Kατεύθυνσης
Τρόπος Παράδοσης
- Eξ απoστάσεως εκπαίδευση
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
- e-Οδηγός Σπουδών https://qa.auth.gr/el/class/1/600267467
Erasmus
Το μάθημα προσφέρεται και σε φοιτητές
προγραμμάτων ανταλλαγής.
Γλώσσα Διδασκαλίας
- Ελληνικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
- Αγγλικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Προαπαιτήσεις
Γενικές Προαπαιτήσεις
Βασικές γνώσεις θεωριών γλωσσικής διδασκαλίας και μάθησης, εξοικείωση με ψηφιακά εργαλεία και παιδαγωγικές προσεγγίσεις, καθώς και ικανότητα κριτικής ανάλυσης εκπαιδευτικού υλικού σε έντυπη και ψηφιακή μορφή.
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Με την ολοκλήρωση του μαθήματος οι φοιτητές/τριες θα είναι σε θέση να:
(α) Αναλύουν ζητήματα πολυγλωσσίας, γλωσσικής πολιτικής και αξιολόγησης στη γλωσσική εκπαίδευση.
(β) Εφαρμόζουν αρχές και μεθοδολογίες κριτικής γλωσσικής εκπαίδευσης σε ποικίλα μαθησιακά περιβάλλοντα.
(γ) Αξιοποιούν εκπαιδευτικές τεχνολογίες (π.χ. πολυμεσικές πλατφόρμες, εφαρμογές ΤΝ, VR/AR) για τον σχεδιασμό και υλοποίηση μαθημάτων γλωσσών.
(δ) Σχεδιάζουν υλοποιώντας δραστηριότητες παιχνιδοκεντρικής μάθησης, ενσωματώνοντας εκπαιδευτικά επιτραπέζια και ψηφιακά παιχνίδια για την ενίσχυση γλωσσικών δεξιοτήτων.
(ε) Προσαρμόζουν τη διδασκαλία σε διαφορετικά μαθησιακά προφίλ και ατομικές διαφορές στη γλωσσική εκμάθηση.
(στ) αξιολογούν κριτικά διάφορα σύγχρονα ερευνητικά δεδομένα και προτείνουν καινοτόμες διδακτικές παρεμβάσεις στη γλωσσική εκπαίδευση.
Γενικές Ικανότητες
- Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
- Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
- Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
- Αυτόνομη εργασία
- Ομαδική εργασία
- Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον
Περιεχόμενο Μαθήματος
Το συγκεκριμένο μάθημα μπορεί να καλύψει ένα εύρος θεμάτων ανάλογα με τις ανάγκες του προγράμματος: πολυγλωσσία και γλωσσική πολιτική στην εκπαίδευση, αρχές αξιολόγησης στη γλωσσική διδασκαλία, κριτική γλωσσική εκπαίδευση, εκπαιδευτική γλωσσική πολιτική, διδασκαλία προφοράς, ατομικές διαφορές στη γλωσσική εκμάθηση, κ.ά. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στον ρόλο της εκπαιδευτικής τεχνολογίας στη γλωσσική διδασκαλία, με αναφορά σε ψηφιακά εργαλεία, πολυμεσικές πλατφόρμες, εφαρμογές εκμάθησης γλωσσών με μεγάλα γλωσσικά μοντέλα και εικονικά περιβάλλοντα μάθησης (VR/AR), που ενισχύουν τη μαθησιακή εμπειρία και την αλληλεπίδραση. Παράλληλα, εξερευνώνται μέθοδοι παιχνιδοκεντρικής μάθησης (game-based learning) και αξιοποίησης επιτραπέζιων και ψηφιακών παιχνιδιών για την ανάπτυξη λεξιλογίου, γραμματικής και επικοινωνιακών δεξιοτήτων, με στόχο την αύξηση της παρακίνησης και της ενεργούς συμμετοχής των μαθητών. Το μάθημα ενθαρρύνει την κριτική ανάλυση σύγχρονων ερευνητικών δεδομένων, τον σχεδιασμό καινοτόμων διδακτικών παρεμβάσεων και την εφαρμογή διαφοροποιημένων προσεγγίσεων σε ποικίλα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα.
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
- Σημειώσεις
- Διαφάνειες
- Βιντεοδιαλέξεις
- Πολυμεσικό υλικό
- Διαδραστικές ασκήσεις
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
- Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Αξιολόγηση των Φοιτητών
Οργάνωση Μαθήματος
| Δραστηριότητες | Φόρτος Εργασίας | ECTS | Ατομικά | Ομαδικά | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Διαλέξεις | 39 | ||||
| Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων | 78 | ||||
| Διαδραστική διδασκαλία στο Υπολογιστικό Κέντρο | 38 | ||||
| Συγγραφή εργασίας / εργασιών | 120 | ||||
| Σύνολο | 275 |
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
10% Συμμετοχή: Οι εργασίες, οι ασκήσεις και οι εξετάσεις εξαρτώνται άμεσα από την ενεργή συμμετοχή κατά τη διάρκεια του μαθήματος και τη μελέτη του εβδομαδιαίου υλικού. 30% Εργασία: Η εργασία θα εστιάζει σε ένα συγκεκριμένο ζήτημα υπολογιστικής γλωσσολογίας και θα συνοδεύεται από βιβλιογραφία, συζήτηση και πρακτικές ασκήσεις. 60% Τελική Εξέταση: Η τελική εξέταση θα αξιολογήσει την αφομοίωση της γνώσης και της ύλης που θα παρουσιαστεί κατά τη διάρκεια του εξαμήνου. Θα βασίζεται ως επί το πλείστον στο βασικό εγχειρίδιο, περιλαμβάνοντας θεωρητικές ερωτήσεις, ζητήματα προς συζήτηση και πρακτικές ασκήσεις με βάση τα όσα έχουν γίνει στη διάρκεια του εξαμήνου.
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Πολλαπλής Επιλογής (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
Εργαστηριακή Εργασία (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
- Γραπτή Εργασία (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Δημόσια Παρουσίαση (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Εργαστηριακή Εργασία (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
Βιβλιογραφία
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
Alexiou, T. & Karasimos, A. (Eds.) (2023). Board games in the CLIL classroom. DeGruyter.
Αρχάκης, Α. (2005). Γλωσσική διδασκαλία και σύσταση των Κειμένων. Αθήνα, Πατάκης.
Δαμανάκης, Μ. (2001). Εισαγωγή στη Διγλωσσία και τη Δίγλωσση Εκπαίδευση, Αθήνα: Gutenberg.
Κοιλιάρη, Α. (2005) Πολυγλωσσία και Γλωσσική Εκπαίδευση. Μια κοινωνιογλωσσολογική προσέγγιση. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Βάνιας.
Κουτσογιάννης, Δ. (2017). Γλωσσική διδασκαλία χθες, σήμερα, αύριο-Μια πολιτική προσέγγιση. Θεσσαλονίκη: Ινστιτούτο Νεοελληνικών Σπουδών (Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη).
Mitsikopoulou, B. (2022). Digital Media in foreign language education. Pedio publishing.
Σελλά-Μάζη, Ε. (2006). Διγλωσσία και Κοινωνία. Η Κοινωνιογλωσσολογική Πλευρά της Διγλωσσίας. Αθήνα: Προσκήνιο-Άγγελος Σιδεράτος.
Σκούρτου, Ε. (1997). Θέματα διγλωσσίας στην εκπαίδευση. Αθήνα: Νήσος.
Τσοκαλίδου, Ρ. (2012). Χώρος για Δύο - Θέματα Διγλωσσίας και Εκπαίδευσης. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Ζυγός.
Τελευταία Επικαιροποίηση
14-08-2025
