Μεθοδολογία έρευνας στην αναπτυξιακή νευροψυχολογία

Πληροφορίες Μαθήματος
ΤίτλοςΜεθοδολογία έρευνας στην αναπτυξιακή νευροψυχολογία / Μεθοδολογία έρευνας στην αναπτυξιακή νευροψυχολογία
ΚωδικόςΝΠΕ-101
ΣχολήΦιλοσοφική
ΤμήμαΨυχολογίας
Κύκλος / Επίπεδο2ος / Μεταπτυχιακό
Περίοδος ΔιδασκαλίαςΧειμερινή/Εαρινή
Υπεύθυνος/ηΛητώ ελένη Μιχαλοπούλου
ΚοινόΌχι
ΚατάστασηΕνεργό
Course ID600026054

Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΜΣ Νευροψυχολογία Παιδιών και Εφήβων

Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 0
ΚατεύθυνσηΤύπος ΠαρακολούθησηςΕξάμηνοΈτοςECTS
ΚΟΡΜΟΣΥποχρεωτικό116
Πληροφορίες Τάξης
ΤίτλοςΜεθοδολογία έρευνας στην αναπτυξιακή νευροψυχολογία
Ακαδημαϊκό Έτος2025 – 2026
Περίοδος ΤάξηςΧειμερινή
Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ
Class ID
600270062
Τύπος Μαθήματος
Γενικού Υποβάθρου
Τρόπος Παράδοσης
  • Eξ απoστάσεως εκπαίδευση
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
Γλώσσα Διδασκαλίας
  • Ελληνικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι φοιτητές/ριες αναμένεται να γνωρίζουν τις αρχές δεοντολογίας που διέπουν την επιστημονική έρευνα και να έχουν εξασκηθεί στις βασικές αρχές στοιχειοθέτησης μίας ερευνητικής πρότασης στο χώρο της αναπτυξιακής νευροψυχολογίας. Επιπρόσθετα: οι φοιτητές/τριες 1) θα είναι σε θέση να επιλέξουν την κατάλληλη ποσοτική ή μικτή μεθοδολογία για την εξέταση των ερευνητικών τους υποθέσεων, 2) θα είναι σε θέση να σχεδιάσουν και να διενεργήσουν μια έγκυρη πειραματική μελέτη, 3) θα είναι σε θέση να αντιμετωπίσουν τους περιορισμούς των συσχετιστικών ερευνών, 4) θα γνωρίζουν τις προσεγγίσεις για τη διεξαγωγή διαχρονικών ερευνητικών μελετών καθώς και τις προσεγγίσεις για την εξέταση διαχρονικές συσχετίσεις μεταξύ και εντός του ατόμου σε αυτούς τους ερευνητικούς σχεδιασμούς (between- and within-person longitudinal associations) και 5) θα γνωρίζει για τη χρήση νευροαπεικονιστικών μεθόδων στη διεξαγωγή έρευνας.
Γενικές Ικανότητες
  • Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
  • Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
  • Αυτόνομη εργασία
  • Ομαδική εργασία
  • Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον
  • Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
  • Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
  • Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
Περιεχόμενο Μαθήματος
To μάθημα επικεντρώνεται σε προηγμένες μεθόδους έρευνας στην ψυχολογία με εφαρμογή στο χώρο της αναπτυξιακής νευροψυχολογίας. Στα εισαγωγικά στοιχεία του μαθήματος συμπεριλαμβάνεται η ερευνητική δεοντολογία και οι ποσοτικές προσεγγίσεις στην ψυχολογική έρευνα. Στη συνέχεια, εξετάζονται διαφορετικές προηγμένες μεθοδολογίες στο πλαίσιο της ποσοτικής προσέγγισης στην έρευνα. Συγκεκριμένα, αναλύονται οι περιορισμοί των συσχετιστικών μελετών και αξιολογούνται εναλλακτικές προσεγγίσεις, παρουσιάζονται οι προσεγγίσεις για τους πειραματικούς σχεδιασμούς και διεξαγωγή έρευνας πεδίου. Έμφαση δίνεται στις διαχρονικές έρευνες και στην εξέταση διαχρονικών συσχετίσεις μεταξύ και εντός του ατόμου (between- and within-person longitudinal associations). Παρουσιάζονται διαφορετικές νευροαπεικονιστικές μέθοδοι και η χρήση τους στην διεξαγωγή ερευνών στο πεδίο. Τέλος, συζητάται η χρήση της τεχνητής νοημοσύνης και άλλων σύγχρονων τεχνολογιών στην έρευνα.
Λέξεις Κλειδιά
ερευνητική μεθοδολογία, αναπτυξιακή νευροψυχολογία
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
  • Σημειώσεις
  • Διαφάνειες
  • άρθρα
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
  • Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
  • Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
Περιγραφή
ρήση οπτικοακουστικού υλικού Χρήση εφαρμογών για την προώθηση διαδραστικών δραστηριοτήτων κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας (π.χ. padlet, mentimeter) Χρήση ηλεκτρονικής εκπαιδευτικής πλατφόρμας Χρήση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου για την επικοινωνία με τους φοιτητές
Οργάνωση Μαθήματος
ΔραστηριότητεςΦόρτος ΕργασίαςECTSΑτομικάΟμαδικάErasmus
Διαλέξεις39✓
Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων63✓✓
Συγγραφή εργασίας / εργασιών78✓✓
Σύνολο180
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
Οι φοιτητές/τριες αξιολογούνται με βάση α) ενδιάμεσες ομαδικές εργασίες ή/και παρουσιάσεις ερευνητικών άρθρων (με έμφαση στη χρησιμοποιούμενη μεθοδολογία), οι οποίες αντιστοιχούν στο 30% της τελικής βαθμολογίας και β) ατομική ερευνητική πρόταση, που θα κατατεθεί στο τέλος του εξαμήνου και αντιστοιχεί στο 70% της τελικής βαθμολογίας.
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
  • Γραπτή Εργασία (Συμπερασματική)
  • Δημόσια Παρουσίαση (Διαμορφωτική)
Βιβλιογραφία
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
Appelbaum, M., Cooper, H., Kline, R. B., Mayo-Wilson, E., Nezu, A. M., & Rao, S. M. (2018). Journal article reporting standards for quantitative research in psychology: The APA Publications and Communications Board task force report. American Psychologist, 73(1), 3–25. https://doi.org/10.1037/amp0000191 Curran, P. J., Hussong, A. M., Cai, L., Huang, W., Chassin, L., Sher, K. J., & Zucker, R. A. (2008). Pooling data from multiple longitudinal studies: The role of item response theory in integrative data analysis. Developmental Psychology, 44(2), 365–380. https://doi.org/10.1037/0012-1649.44.2.365 Duncan, G. J., Engel, M., Claessens, A., & Dowsett, C. J. (2014). Replication and robustness in developmental research. Developmental Psychology, 50(11), 2417–2425. https://doi.org/10.1037/a0037996 Flaherty, B. P. (2008). Testing the degree of cross-sectional and longitudinal dependence between two discrete dynamic processes. Developmental Psychology, 44(2), 468–480. https://doi.org/10.1037/0012-1649.44.2.468 Hamaker, E., Kuiper, R. M., & Grasman, R. (2015). A critique of the cross-lagged panel model. Psychological Methods, 20, 102–116. https://doi.org/10.1037/ a0038889. Goldschmidt, G., & Matthews, B. (2022). Formulating design research questions: A framework. Design Studies, 78, 101062. Górriz, J. M., Ramírez, J., Ortiz, A., Martinez-Murcia, F. J., Segovia, F., Suckling, J., & Ferrandez, J. M. (2020). Artificial intelligence within the interplay between natural and artificial computation: Advances in data science, trends and applications. Neurocomputing, 410, 237–270. https://doi.org/10.1016/j.neucom.2020.05.078 Kazdin, A. E. (2024). Methodological issues & strategies in clinical research (5th edition). American Psychological Association. Kembou, S., Jasińska, K., Ogan, A., Wolf, S., Tanoh, F., & Guei, S. (2024). Best practices for implementing equitable and just large-scale randomized trials in majority world countries. Developmental Psychology. Advance online publication. https://doi.org/10.1037/dev0001871 Kite, M. E., & Whitley, B. E. (2018). Formulating a research question. In principles of research in behavioral science (pp. 173–225). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315450087 Levitt, H. M., Bamberg, M., Creswell, J. W., Frost, D. M., Josselson, R., & Suárez-Orozco, C. (2018). Journal article reporting standards for qualitative primary, qualitative meta-analytic, and mixed methods research in psychology: The APA Publications and Communications Board task force report. American Psychologist, 73(1), 26–46. https://doi.org/10.1037/amp0000151 Panicker, S. E., & Stanley, B. E. (2021). Handbook of research ethics in psychological science. American Psychological Association. van IJzendoorn, M. H., & Bakermans-Kranenburg, M. J. (2012). Differential susceptibility experiments: Going beyond correlational evidence: Comment on beyond mental health, differential susceptibility articles. Developmental Psychology, 48(3), 769–774. https://doi.org/10.1037/a0027536 von Eye, A., Mun, E. Y., & Bogat, G. A. (2008). Temporal patterns of variable relationships in person-oriented research: Longitudinal models of configural frequency analysis. Developmental Psychology, 44(2), 437–445. https://doi.org/10.1037/0012-1649.44.2.437 van den Heuvel, M. I., Bülow, A., Heininga, V. E., De Moor, E. L., Janssen, L. H., Vanden Abeele, M., & Boekhorst, M. G. (2021). Tracking infant development with a smartphone: A practical guide to the experience sampling method. Frontiers in Psychology, 12, 703743. Yoshikawa, H., Weisner, T. S., Kalil, A., & Way, N. (2008). Mixing qualitative and quantitative research in developmental science: Uses and methodological choices. Developmental Psychology, 44(2), 344–354. https://doi.org/10.1037/0012-1649.44.2.344
Τελευταία Επικαιροποίηση
23-02-2025