ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ
| Τίτλος | ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ / DIDACTICS OF PHYSICS |
| Κωδικός | ΕΠΜ60 |
| Σχολή | Παιδαγωγική |
| Τμήμα | Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης |
| Κύκλος / Επίπεδο | 1ος / Προπτυχιακό |
| Περίοδος Διδασκαλίας | Χειμερινή/Εαρινή |
| Υπεύθυνος/η | Αριστοτέλης Γκιόλμας |
| Κοινό | Ναι |
| Κατάσταση | Ενεργό |
| Course ID | 600024077 |
Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΠΣ Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Μερικής Φοίτησης (2026-σήμερα)
Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 0
| Κατεύθυνση | Τύπος Παρακολούθησης | Εξάμηνο | Έτος | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| ΚΟΡΜΟΣ | Επιλογής | 3 | 2 | 5 |
Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΠΣ Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης (2024-σήμερα)
Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 5
| Κατεύθυνση | Τύπος Παρακολούθησης | Εξάμηνο | Έτος | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| ΚΟΡΜΟΣ | Επιλογής | 3 | 2 | 5 |
| Τίτλος | ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ |
| Ακαδημαϊκό Έτος | 2025 – 2026 |
| Περίοδος Τάξης | Χειμερινή |
| Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ | |
| Ώρες Εβδομαδιαία | 3 |
| Ώρες Συνολικά | 39 |
| Class ID | 600278159
|
Τύπος Μαθήματος
Γενικού Υποβάθρου
Τρόπος Παράδοσης
- Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
- e-Οδηγός Σπουδών https://qa.auth.gr/el/class/1/600278159
- Στον ιστοχώρο του Τμήματος: https://www.eled.auth.gr/studies/undergraduate/undergraduate-study-guide/
- eLearning: https://elearning.auth.gr/course/view.php?id=17954
Γλώσσα Διδασκαλίας
- Ελληνικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Προαπαιτήσεις
Γενικές Προαπαιτήσεις
Βασικές γνώσεις Φυσικής και βασικές γνώσεις επιστημών της Αγωγής
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Στα πλαίσια του μαθήματος αυτό, επιδιώκεται οι φοιτητές και οι φοιτήτριες:
- Να είναι σε θέση να διατυπώνουν τα βασικά γνωρίσματα που έχει η Φυσική ως επιστήμη
- Να γνωρίζουν τα βασικά ρεύματα που υπήρξαν στη Διδακτική της Φυσικής και των Φυσικών Επιστημών γενικότερα.
- Να αντιλαμβάνονται τις βασικές συσχετίσεις ανάμεσα στη Φιλοσοφία της Φυσικής ως επιστήμη και στη διδασκαλία της.
- Να γνωρίζουν τις βασικές επιστημολογικές αρχές και τις διαδικασίες που σχετίζονται με το “Διδακτικό Μετασχηματισμό” της επιστημονικής γνώσης στη Φυσική, σε σχολική γνώση.
- Να έχουν γνώση του “μοντέλου των τριών διαστάσεων” στη διδακτική της Φυσικής.
- Να αντιλαμβάνονται το ρόλο του πειράματος
- Να έχουν κατανοήσει τους βασικούς άξονες του μοντέλου STS (Science, Technology, Society) στη διδασκαλία της Φυσικής.
- Να είναι σε θέση να διατυπώνουν και να εφαρμόζουν τους βασικούς άξονες της εκπαίδευσης STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics).
- Να έχουν εμπεδώσει τη σχέση της Κριτικής Εκπαίδευσης με την Εκπαίδευση στη Φυσική.
- Να έχουν σαφή εικόνα των όρων : “Σκοποί της διδασκαλίας”, “Διδακτικοί Στόχοι”, “Διδακτικό σενάριο”, “Σχέδιο Μαθήματος”, “Διδακτικά μέσα“, “Φύλλο Εργασίας” και “Διδακτική Παρέμβαση”, όσον αφορά τη διδασκαλία της Φυσικής.
- Να μπορούν, σε πρακτικό επίπεδο (με τη βοήθεια Εργαστηρίων - Workshops, που διοργανώνονται σε ομάδες, να διαμορφώσουν και να υλοποιήσουν ένα σενάριο διδασκαλίας, πάνω σε μία ενότητα της Φυσικής από αυτές που διδάσκονται στο Δημοτικό Σχολείο.
Γενικές Ικανότητες
- Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
- Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
- Λήψη αποφάσεων
- Αυτόνομη εργασία
- Ομαδική εργασία
- Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον
- Σχεδιασμός και διαχείριση έργων
- Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
- Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον
- Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου
- Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
- Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
Περιεχόμενο Μαθήματος
Κατά τη διάρκεια των διαλέξεων / συναντήσεων, στα πλαίσια του μαθήματος, στην
πορεία του εξαμήνου, διδάσκονται / συζητώνται τα εξής θέματα:
- Η αναγκαιότητα και η ιστορική πορεία της Διδακτικής της Φυσικής ως σήμερα.
- Τι είναι “επιστήμη”, τι είναι η Φυσική ως Επιστήμη και τα κυριότερα ρεύματα στη Φιλοσοφία της Φυσικής. Η επιστημονική “μέθοδος”, όσον αφορά τη Φυσική.
- Βασικά στοιχεία θεωριών της μάθησης και της ανθρώπινης γνωστικής ανάπτυξης.
- Η επιστημονική γνώση και η σχολική γνώση στη Φυσική και ο “Διδακτικός Μετασχηματισμός” από τη μία στην άλλη.
- Το “επιστημονικό μοντέλο” στη διδασκαλία της Φυσικής. Ο "εποικοδομητισμός" (Constructivism) στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Οι εναλλακτικές ιδέες των παιδιών. Παραδείγματα.
- Οι κυριότερες αρχές και οι διάφορες εκδοχές της “Μάθησης-Στηριγμένης- στη-Διερεύνηση” (Inquiry-Based-Learning, IBL). Το μοντέλο των 5Ε και η εφαρμογή του στη διδασκαλία της Φυσικής.
- Ο ρόλος του πειράματος και ο ρόλος των μοντέλων στη Διδασκαλία της Φυσικής.
- Διδακτικό σενάριο, Φύλλο Εργασίας, διδακτικοί στόχοι και άλλες βασικές έννοιες
στη Διδακτική της Φυσικής.
- Το “μοντέλο των τριών διαστάσεων” και η Διδακτική της Φυσικής.
- Ο ρόλος της Ιστορίας και της Φιλοσοφίας της Φυσικής στη διδασκαλία της Φυσικής.
Παραδείγματα από τη διδακτική πράξη.
- Η μέθοδος "Σχεδίου Δράσης" ("Project"), ως εργαλείο διδασκαλίας και μάθησης στη Φυσική.
Λέξεις Κλειδιά
Διδακτική, Φυσική
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
- Σημειώσεις
- Διαφάνειες
- Ήχος
- Πολυμεσικό υλικό
- Βιβλίο
- Εργαστηριακός Εξοπλισμός
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
- Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Αξιολόγηση των Φοιτητών
Περιγραφή
- Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ κατά τις διαλέξεις και κατά τις παρουσιάσεις των εργασιών των φοιτητών στην ολομέλεια.
- Υπάρχει ηλεκτρονική τάξη του μαθήματος όπου αναρτάται κειμενικό και πολυμεσικό υλικό.
Οργάνωση Μαθήματος
| Δραστηριότητες | Φόρτος Εργασίας | ECTS | Ατομικά | Ομαδικά | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Διαλέξεις | 39 | ✓ | |||
| Εργαστηριακή Άσκηση | 27 | ✓ | |||
| Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων | 41 | ✓ | ✓ | ||
| Συγγραφή εργασίας / εργασιών | 40 | ||||
| Εξετάσεις | 3 | ||||
| Σύνολο | 150 |
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
Α. Με γραπτή εξέταση στο τέλος του εξαμήνου (το 70% του βαθμού).
Β. Από το διδακτικό σενάριο, το οποίο δομούν κατά ομάδες, το παρουσιάζουν στην ολομέλεια και το παραδίδουν (το 30% του βαθμού).
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Εκτεταμένης Απάντησης (Συμπερασματική)
- Γραπτή Εργασία (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Δημόσια Παρουσίαση (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
Βιβλιογραφία
Βιβλιογραφία μαθήματος (Εύδοξος)
- Κώστας Σκορδούλης, Κωνσταντίνα Στεφανίδου (2021). Διδακτική Μεθοδολογία των Φυσικών Επιστημών.
Εκδόσεις : Προπομπός.
- Ανδρέας Ιωάννου Κασσέτας. (2021) Οι έννοιες της Φυσικής και η Διδασκαλία τους.
Εκδόσεις: Δίαυλος Α.Ε.
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
- Arnold Arons (1992). Οδηγός Διδασκαλίας της Φυσικής.
Εκδόσεις Τροχαλία.
- Paul Hewitt (2005). Οι Έννοιες της Φυσικής.
Εκδόσεις: Ίδρυμα Τεχνολογίας & Έρευνας - Πανεπιστημιακές Εκδοσεισ Κρήτης.
- Κρυσταλλία Χαλκιά (2012). Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες.
Εκδόσεις Πατάκη.
- Ανδρέας Κασσέτας (2000). Το μακρόν Φυσική προ του βραχέως Διδάσκω.
Εκδόσεις Σαββάλα.
- Hans Ernst Fischer (Editor), Raimund Girwidz (Editor) (2023). Physics
Education (Challenges in Physics Education). Εκδόσεις: Springer.
- Jose Mestre, Jennifer Docktor (2020). The Science Of Learning Physics:
Cognitive Strategies For Improving Instruction. Εκδόσεις: WSPC.
Τελευταία Επικαιροποίηση
29-08-2024
