ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ: ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

Πληροφορίες Μαθήματος
ΤίτλοςΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ: ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ / LITERACY IN THE FIRST SCHOOL GRADES: TEACHING PRACTICES
ΚωδικόςΕΠΜ53
ΣχολήΠαιδαγωγική
ΤμήμαΠαιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης
Κύκλος / Επίπεδο1ος / Προπτυχιακό
Περίοδος ΔιδασκαλίαςΧειμερινή/Εαρινή
Υπεύθυνος/ηΑθανάσιος Αϊδίνης
ΚοινόΌχι
ΚατάστασηΕνεργό
Course ID600024168

Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΠΣ Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Μερικής Φοίτησης (2026-σήμερα)

Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 0
ΚατεύθυνσηΤύπος ΠαρακολούθησηςΕξάμηνοΈτοςECTS
ΚΟΡΜΟΣΕπιλογής845

Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΠΣ Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης (2024-σήμερα)

Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 0
ΚατεύθυνσηΤύπος ΠαρακολούθησηςΕξάμηνοΈτοςECTS
ΚΟΡΜΟΣΕπιλογής845
Πληροφορίες Τάξης
ΤίτλοςΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ: ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ
Ακαδημαϊκό Έτος2025 – 2026
Περίοδος ΤάξηςΕαρινή
Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ
Διδάσκοντες άλλων Κατηγοριών
Ώρες Εβδομαδιαία3
Ώρες Συνολικά39
Class ID
600278204
Τύπος Μαθήματος
Eιδίκευσης / Kατεύθυνσης
Τύπος Μαθήματος 2016-2020
  • Επιστημονικής Περιοχής
  • Ανάπτυξης Δεξιοτήτων
Τύπος Μαθήματος 2011-2015
Ειδικού Υποβάθρου / Κορμού
Τρόπος Παράδοσης
  • Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
Γλώσσα Διδασκαλίας
  • Ελληνικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος οι φοιτητές θα: Είναι σε θέση να δημιουργούν δικό τους υλικό για τη διδασκαλία της γλώσσας. Χρησιμοποιούν ποικίλα κείμενα αναλύοντάς τα με τους μαθητές και τις μαθήτριές τους. Μπορούν να σχεδιάσουν διδακτικές πρακτικές για την καλλιέργεια του κριτικού γραμματισμού. Ενσωματώνουν τη διδασκαλία των γλωσσικών μονάδων στην ανάλυση των κειμένων.
Γενικές Ικανότητες
  • Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
  • Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
  • Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
  • Λήψη αποφάσεων
  • Ομαδική εργασία
  • Σχεδιασμός και διαχείριση έργων
  • Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
  • Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
Περιεχόμενο Μαθήματος
Το μάθημα διερευνά πρακτικές πτυχές ζητημάτων που σχετίζονται με τη διδακτική της γλώσσας στις πρώτες τάξεις του Δημοτικού Σχολείου. Στη διάρκεια των μαθημάτων παρουσιάζονται οι βασικές προτάσεις που έχουν διατυπωθεί στη σύγχρονη βιβλιογραφία (μέσα από την παιδαγωγική του κριτικού γραμματισμού και την κοινωνικο-πολιτισμική προσέγγιση της μάθησης) με στόχο να διαμορφωθεί ένα δυναμικό και ευέλικτο πλαίσιο αρχών που οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιοποιήσουν για να προχωρήσουν, πέρα από την αναπαραγωγή ενός στατικού σώματος γνώσης που κωδικοποιείται στα σχολικά βιβλία, σο να σχεδιάσουν δραστηριότητες για την καλλιέργεια του κριτικού γραμματισμού στο σχολικό περιβάλλον. Δεδομένου ότι νοήματα και κοινωνικές σχέσεις δομούνται μέσα από γλωσσικές επιλογές, πολυτροπικά κείμενα και ποικίλους σημειωτικούς πόρους, το γλωσσικό μάθημα, που στο σύγχρονο σχολείο επαναπροσδιορίζεται ως μάθημα γραμματισμού, αποσκοπεί στη βαθύτερη κατανόηση του τρόπου με τον οποίο τα κείμενα λειτουργούν ως ενδείκτες κυρίαρχων και μη κυρίαρχων Λόγνω αλλά και στην ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και των μαθητών/μαθητριών να συνοικοδομούν διδακτικές παρεμβάσεις που εισάγουν ρωγμές στην αυτόνομη θεώρηση του γραμματισμού. Έμφαση δίδεται στο να διδαχθεί η γλώσσα ως συστατικό μιας σειράς πρακτικών με τις οποίες τα άτομα – μαθητές/μαθήτριες και εκπαιδευτικοί – αλληλεπιδρούν με εξωσχολικές κοινότητες ή/και παρεμβαίνουν στη σύνθετη κοινωνική και πολιτισμική πραγματικότητα. Ο τελικός στόχος είναι να καταδειχτεί πώς οι εκπαιδευτικοί μπορούν να συνεργαστούν με τα παιδιά με στόχο να μεταμορφώσουν τη σχολική τάξη σε μια μαθησιακή διερευνητική κοινότητα όπου όλα τα νοήματα και οι τοπικές κειμενικές πρακτικές αναδεικνύονται ως σημαντικές πηγές γνώσης που μπορούν να αξιοποιηθούν στη σχολική επικοινωνία.
Λέξεις Κλειδιά
Γραμματισμός, Πρώτη σχολική ηλικία, Διδασκαλία γλώσσας, Κριτικός γραμματισμός, Διδακτικές πρακτικές
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
  • Σημειώσεις
  • Διαφάνειες
  • Πολυμεσικό υλικό
  • Διαδραστικές ασκήσεις
  • Βιβλίο
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
  • Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
  • Χρήση Τ.Π.Ε. στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση
  • Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
  • Χρήση Τ.Π.Ε. στην Αξιολόγηση των Φοιτητών
Οργάνωση Μαθήματος
ΔραστηριότητεςΦόρτος ΕργασίαςECTSΑτομικάΟμαδικάErasmus
Διαλέξεις48✓
Σεμινάρια30✓
Εργαστηριακή Άσκηση32
Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων20✓
Συγγραφή εργασίας / εργασιών20✓
Σύνολο150
Αξιολόγηση Φοιτητών
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
  • Γραπτή Εργασία (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
  • Δημόσια Παρουσίαση (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
  • Εργαστηριακή Εργασία (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
Βιβλιογραφία
Βιβλιογραφία μαθήματος (Εύδοξος)
Taylor, B. & Pearson, D. (2009). Διδάσκοντας την Ανάγνωση. Αποτελεσματικά σχολείο επιτυχημένοι εκπαιδευτικοί. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
Smith, F. (2006). Κατανοώντας την Ανάγνωση. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Χαραλαμπόπουλος, Α. & Χατζησαββίδης, Σ. (1997). Η διδασκαλία της λειτουργικής χρήσης της γλώσσας: Θεωρία και πρακτικές εφαρμογές. Θεσσαλονίκη: Κώδικας. Αϊδίνης, Α. (2012). Γραμματισμός στην πρώτη σχολική ηλικία: Μια ψυχογλωσσολογική πρόσεγγιση. Αθήνα: Gutenberg.
Τελευταία Επικαιροποίηση
05-09-2024