Η διδασκαλία της δημοκρατίας και των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στο σχολείο

Πληροφορίες Μαθήματος
ΤίτλοςΗ διδασκαλία της δημοκρατίας και των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στο σχολείο / Teaching democracy and human rights in school
ΚωδικόςΠ3030
ΣχολήΦιλοσοφική
ΤμήμαΦιλοσοφίας και Παιδαγωγικής
Κύκλος / Επίπεδο1ος / Προπτυχιακό
Περίοδος ΔιδασκαλίαςΧειμερινή/Εαρινή
Υπεύθυνος/ηΑναστασία Κεσίδου
ΚοινόΝαι
ΚατάστασηΕνεργό
Course ID600019653

Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΠΣ Τμήματος Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής (2011-σήμερα)

Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 53
ΚατεύθυνσηΤύπος ΠαρακολούθησηςΕξάμηνοΈτοςECTS
ΦιλοσοφίαΕλεύθερη ΕπιλογήΧειμερινό/Εαρινό-6
ΠαιδαγωγικήΥποχρεωτικό Κατ' Επιλ. ΚατεύθυνσηςΧειμερινό/Εαρινό-6
Πληροφορίες Τάξης
ΤίτλοςΗ διδασκαλία της δημοκρατίας και των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στο σχολείο
Ακαδημαϊκό Έτος2025 – 2026
Περίοδος ΤάξηςΕαρινή
Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ
Ώρες Εβδομαδιαία3
Ώρες Συνολικά39
Class ID
600280418
ΤμήμαΔιδάσκοντες
1. Τμήμα Φιλοσοφίας και ΠαιδαγωγικήςΑναστασία Κεσίδου
2. Τμήματα Φιλοσοφικής ΣχολήςΑναστασία Κεσίδου
3. Τμήματα Σχολής Θετικών ΕπιστημώνΑναστασία Κεσίδου
Τύπος Μαθήματος 2011-2015
Εμβάθυνσης / Εμπέδωσης Γνώσεων
Τρόπος Παράδοσης
  • Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
Γλώσσα Διδασκαλίας
  • Ελληνικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Προαπαιτήσεις
Γενικές Προαπαιτήσεις
Δεν υπάρχουν προαπαιτούμενα.
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Οι φοιτητές και οι φοιτήτριες θα - ευαισθητοποιηθούν όσον αφορά την αναγκαιότητα της εκπαίδευσης για τη δημοκρατία και τα ανθρώπινα δικαιώματα - κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά της εκπαιδευτικής πολιτικής και της εκπαιδευτικής πράξης, βάσει των οποίων τα παιδιά και οι νέοι μπορούν να αναπτύσσονται σε πολίτες που σέβονται τη δημοκρατία και τα ανθρώπινα δικαιώματα και να συμβάλουν στην κοινωνική αλλαγή - αντιληφθούν ποιες αλλαγές είναι απαραίτητες στα Προγράμματα Σπουδών, στη διδασκαλία και ευρύτερα στη σχολική μονάδα, προκειμένου η δημοκρατία και τα ανθρώπινα δικαιώματα να διδαχθούν με επιτυχία - συνειδητοποιήσουν την ανάγκη για ποιοτική εκπαίδευση για όλους, ανεξαρτήτως καταγωγής, πολιτισμού, φύλου, ηλικίας, κτλ., που απορρέει από την εκπαίδευση ως ανθρώπινο δικαίωμα - ασκηθούν στην αξιοποίηση επίσημων κειμένων πολιτικής και εκπαιδευτικής έρευνας, καθώς και εγχειριδίων των Διεθνών Οργανισμών που εστιάζουν στην εκπαίδευση για τη δημοκρατία και τα ανθρώπινα δικαιώματα
Γενικές Ικανότητες
  • Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
  • Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
  • Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
  • Λήψη αποφάσεων
  • Αυτόνομη εργασία
  • Ομαδική εργασία
  • Εργασία σε διεθνές περιβάλλον
  • Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον
  • Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
  • Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
  • Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
Περιεχόμενο Μαθήματος
Στις σύγχρονες επιταγές που απευθύνονται στα εκπαιδευτικά συστήματα συγκαταλέγονται βασικοί σκοποί, όπως η ανάπτυξη των νέων ανθρώπων σε ενεργούς πολίτες που σέβονται τα ανθρώπινα δικαιώματα και έχουν τα εφόδια για να ζήσουν με επιτυχία σε ανοιχτές, δημοκρατικές και πλουραλιστικές κοινωνίες. Το ζήτημα αυτό εξελίσσεται σε μείζον, εάν λάβει κανείς υπόψη την ενίσχυση φαινομένων εθνικισμού, μισαλλοδοξίας και ρατσισμού κατά την τελευταία δεκαετία, αλλά και τις προκλήσεις που θέτει η έλευση μεγάλου αριθμού μεταναστών και προσφύγων στην Ελλάδα και την Ευρώπη. Τα παραπάνω νοούνται καταρχήν στο επίπεδο μιας εκπαιδευτικής πολιτικής που θα διαπνέεται από την προσήλωση στις δημοκρατικές αρχές και τα ανθρώπινα δικαιώματα, αλλά παράλληλα προϋποθέτουν τη συστηματική διδασκαλία τους στο σχολείο. Το μάθημα εστιάζει σε βασικές παραμέτρους αυτού του εγχειρήματος (Πρόγραμμα Σπουδών, εξωδιδακτικές δραστηριότητες, ανάπτυξη του σχολείου ως κοινότητας, κτλ.) ως προϋποθέσεις μιας αποτελεσματικής εκπαίδευσης για τη δημοκρατία και τα ανθρώπινα δικαιώματα, με στόχο οι μαθητές να αναδειχθούν σε «καταλύτες» που θα επιφέρουν την αλλαγή στο κοινωνικό τους περιβάλλον. Πλαίσιο ανάπτυξης των θεμάτων αποτελούν τα πεδία «Εκπαίδευση για τη δημοκρατική ιδιότητα του πολίτη» και «Εκπαίδευση για τα/στα ανθρώπινα δικαιώματα».
Λέξεις Κλειδιά
Εκπαίδευση για τη δημοκρατία, Εκπαίδευση για τα/στα Ανθρώπινα δικαιώματα, κοινωνική αλλαγή
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
  • Σημειώσεις
  • Διαφάνειες
  • Βιβλίο
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
  • Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
  • Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
Περιγραφή
Γίνονται προβολές βίντεο μέσω Η/Υ, παρουσιάσεις με το πρόγραμμα powerpoint και χρήση ποικίλων ηλεκτρονικών μέσων στο πλαίσιο της εκπόνησης των εξαμηνιαίων εργασιών των φοιτητών (Internet, τράπεζες δεδομένων, κτλ.). Επίσης, γίνεται εκτενής χρήση της πλατφόρμας του e-learning και των δυνατοτήτων που προσφέρει (προετοιμασία πριν και υποστήριξη μετά τις επιμέρους συνεδρίες με ποικίλο εκπαιδευτικό υλικό, ανάθεση και ανάρτηση εργασιών από τους φοιτητές, κτλ), καθώς και χρήση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου κατά την επικοινωνία με τους φοιτητές.
Οργάνωση Μαθήματος
ΔραστηριότητεςΦόρτος ΕργασίαςECTSΑτομικάΟμαδικάErasmus
Διαλέξεις150,6✓
Σεμινάρια241,0✓✓
Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων301,2✓✓
Συγγραφή εργασίας / εργασιών401,6✓✓
Εξετάσεις30,1✓
Άλλο / Άλλα381,5✓
Σύνολο1506
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
Οι φοιτητές αξιολογούνται βάσει: - της γραπτής τους επίδοσης στις τελικές εξετάσεις του μαθήματος - της επίδοσής τους στη γραπτή εργασία και στην προφορική παρουσίασή της - της συνολικής τους παρουσίας, συμμετοχής και συμβολής κατά τη διάρκεια του μαθήματος Τα κριτήρια αυτά γνωστοποιούνται στους συμμετέχοντες φοιτητές στην αρχή του εξαμήνου. Οι ερωτήσεις που τίθενται στις εξετάσεις είναι ερωτήσεις κατανόησης, ανάλυσης και σύνθεσης και εφαρμογής σύμφωνα με τα επιδιωκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα.
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
  • Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης (Συμπερασματική)
  • Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Εκτεταμένης Απάντησης (Συμπερασματική)
  • Γραπτή Εργασία (Συμπερασματική)
  • Προφορική Εξέταση (Συμπερασματική)
  • Γραπτή Εξέταση με Επίλυση Προβλημάτων (Συμπερασματική)
Βιβλιογραφία
Βιβλιογραφία μαθήματος (Εύδοξος)
1. Κατσαρού, Ε. (2020). H Δημοκρατία στο Σχολείο. Προοπτικές από την αξιοποίηση διαδικασιών έρευνας-δράσης και κριτικού γραμματισμού. Αθήνα: Κριτική. 2. Lenhart, Volker (2006). Παιδαγωγική των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, μεταφρ. Εύα Γεμενετζή. Αθήνα: Gutenberg.
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
Ανδρούσου, Α. & Ν. Ασκούνη (επιμ.) (2011). Πολιτισμική ετερότητα και ανθρώπινα δικαιώματα. Προκλήσεις για την εκπαίδευση. Αθήνα: Μεταίχμιο. Ελευθεράκης Θ. & Β. Οικονομίδης (2011) (επιμ). Εκπαίδευση, δημοκρατία και ανθρώπινα δικαιώματα. Αθήνα: Διάδραση. Ελευθεράκης Θ. & Β. Οικονομίδης (2018)(επιμ). Παιδαγωγική και κοινωνιολογία της δημοκρατίας και των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Αθήνα: Διάδραση. Καρακατσάνη, Δέσποινα (2004). Εκπαίδευση και πολιτική διαπαιδαγώγηση. Γνώσεις, αξίες, πρακτικές. Αθήνα: Μεταίχμιο. Kesidou, A. (2017). ‘Citizenship and Tolerance in the Cradle of Democracy’. Στο W. Veugelers, I. de Groot & V. Stolk (Eds), Research for CULT Committee- Teaching Common Values in Europe: Study. European Union: Directorate-General for Internal Policies. Policy Department for Structural and Cohesion Policies. Culture and Education, 107-114. Συμβούλιο της Ευρώπης (2007). Εξερευνούμε τα δικαιώματα του παιδιού, http://www.living-democracy.com/pdf/el/V5/V05.pdf Συμβούλιο της Ευρώπης (2010). Εκπαιδευόμαστε και εκπαιδεύουμε για τη δημοκρατία, http://www.living-democracy.com/pdf/el/V1/V01.pdf Συμβούλιο της Ευρώπης (2010). Συμμετέχουμε στη δημοκρατία, http://www.living-democracy.com/pdf/el/V4/V04.pdf Veugelers, W., I. de Groot & V. Stolk (Eds) (2017). Research for CULT Committee- Teaching Common Values in Europe: Study. European Union: Directorate-General for Internal Policies. Policy Department for Structural and Cohesion Policies. Culture and Education.
Τελευταία Επικαιροποίηση
14-02-2023