ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

Χρήση PowerPoint, οπτικοακουστικών μέσων (video, webinar και podcast) και ψηφιακών εργαλείων (π.χ., Poll Everywhere, Socrative, Kahoot). Χρήση ηλεκτρονικής πλατφόρμας e-learning για σηµειώσεις (διαφάνειες), βιβλιογραφία, πληροφορίες και γενικότερη υποστήριξη της διδασκαλίας του µαθήµατος. Παροχή ηλεκτρονικού υλικού (π.χ., επισκόπηση του μαθήματος) μέσω πληροφοριακών γραφημάτων (infographic). Υποστήριξη μαθησιακής διαδικασίας και επικοινωνίας με φοιτητές/τριες μέσω e-learning και ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (email).

Η αξιολόγηση του μαθήματος θα γίνει με γραπτή τελική εξέταση βασισμένη σε ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. Θα δοθεί δυνατότητα συμμετοχής σε προαιρετική ομαδική εργασία με ενισχυτική βαθμολογία.

Χατζηχρήστου, Χ. (2023). Εισαγωγή στη Σχολική Ψυχολογία (3η εκδ.). Gutenberg. Χατζηχρήστου, Χ. (2015). Πρόληψη και προαγωγή της ψυχικής υγείας στο σχολείο και την οικογένεια. Gutenberg.

Brock, S. E., Sandoval, J., & Lewis, S. (2005). Διαχείριση κρίσεων στο σχολείο: Εγχειρίδιο για τη δημιουργία ομάδων διαχείρισης κρίσεων στο σχολείο (Επιμέλεια: Χ. Χατζηχρήστου. Μετάφραση: Ε. Θεοχαράκη). Τυπωθήτω. Brown, D., Pryzwansky, W. B., & Schulte, A. C. (2007). Ψυχολογική διαλεκτική συμβουλευτική. Εισαγωγή στη θεωρία και την πρακτική εφαρμογή (Επιμέλεια: Χ. Χατζηχρήστου. Μετάφραση: Α. Λαμπροπούλου). Τυπωθήτω. DeFouw, E. R., Owens, J. S., Pastrana Rivera, F. A., Lee, M., & Evans, S. W. (2023). Exploring how general education teachers use school‐based consultation. Psychology in the Schools, 61(2), 582–600. https://doi.org/10.1002/pits.23071 Domitrovich, C., Durlak, J. A., Staley, K. C., & Weissberg, R. P. (2017). Social-emotional competence: An essential factor for promoting positive adjustment and reducing risk in school children. Child Development, 88(2), 408-416. https://doi.org/10.1111/cdev.12739. Gueldner, B. A., Feuerborn, L. L., & Merrell, K. W. (2020). Social and emotional learning in the classroom: Promoting mental health and academic success. Guilford Publications. Grapin, S. L., & Kranzler, J. H. (2023). School psychology: Professional issues and practices (2nd ed.). Springer Publishing. Harrison, P. L., Proctor, S. L., & Thomas, A. (Eds.). (2023). Best practices in school psychology (7th ed.). National Association of School Psychologists. Hatzichristou, C., Adamopoulou, E., & Lampropoulou, A. (2014). A multilevel approach of promoting resilience and positive school climate in the school community during unsettling times. In S. Prince-Embury, & D. H. Saklofske (Eds.) Resilience interventions in diverse communities (pp. 299-325). Springer. Hatzichristou, C., Nastasi, B. K., & Jimerson, S. R. (Eds.). (2024). Handbook of school psychology in the global context: Transnational approaches to support children, families and school communities. Springer. Kranzler, J. H., Floyd, R. G., Bray, M. A., & Demaray, M. K. (2020). Past, present, and future of research in school psychology: The biopsychosocial ecological model as an overarching framework. School Psychology, 35(6), 419–427. https://doi.org/10.1037/spq0000401 Lewis, T. J., Simonsen, B., McIntosh, k., & George, H P. (Eds.). (2025). Handbook of positive behavior support (2nd ed.). Springer. Nastazi, B. K., Hart, S. N., & Naser, S. C. (Eds.) (2020). International handbook on child rights and school psychology. Springer. Πεντέρη, Ε., & Πετρογιάννης, Κ. (2024). Η σχέση σχολείου, οικογένειας και κοινότητας: Κοινωνικό-παιδαγωγικές και αναπτυξιακές διαστάσεις για τη γονική εμπλοκή στην προσχολική και πρωτοσχολική ηλικία. Gutenberg. Simonsen, B., & Sugai, G. (2019). School-wide positive behavioral interventions and supports: A systems-level application of behavioral principles. In S. G. Little & A. Akin-Little (Eds.), Behavioral interventions in schools: Evidence-based positive strategies (2nd ed., pp. 35–60). American Psychological Association. Χατζηχρήστου, Χ. (2014). Συμβουλευτική στη σχολική κοινότητα. Gutenberg. Χατζηχρήστου, Χ., Λαμπροπούλου, Α., & Αδαμοπούλου, Ε. (2013). Ψυχική ανθεκτικότητα. Βασικά Θέματα Ανάπτυξης και Προσαρμογής των Παιδιών. Προαγωγή Ψυχική Υγείας. Πρόγραμμα «ΣΥΝ-ΦΡΟΝΤΙΖΩ» («Connecting for Caring Project», C4C). Χατζηχρήστου, Χ. (Επιστ. Eπιμ.) (2011). Κοινωνική και συναισθηματική αγωγή στο σχολείο: Πρόγραμμα για την προαγωγή της ψυχικής υγείας και της μάθησης στη σχολική κοινότητα. Εκπαιδευτικό υλικό Ι: Πρωτοβάθμια εκπαίδευση (Νηπιαγωγείο, Α’και Β’ Δημοτικού). Τυπωθήτω. Χατζηχρήστου, Χ. (Επιστ. Eπιμ.) (2011). Κοινωνική και συναισθηματική αγωγή στο σχολείο: Πρόγραμμα για την προαγωγή της ψυχικής υγείας και της μάθησης στη σχολική κοινότητα. Εκπαιδευτικό υλικό ΙΙ: Πρωτοβάθμια εκπαίδευση (Γ, Δ’, Ε’ Στ’ Δημοτικού). Αθήνα: Τυπωθήτω. Worrell, F. C., Hughes, T. L., & Dixson, D. D. (Eds.) (2024). Εφαρμοσμένη σχολική ψυχολογία (Επιμέλεια: Β. Γιαννούλη, I. Δημάκος, Λ. Ε. Μιχαλοπούλου, Χ. Ρούση. Μετάφραση: Κ. Λυκιτσάκου, Α. Μπακοπούλου). Κριτική. Συναφή επιστημονικά περιοδικά International Journal of School & Educational Psychology Journal of School Psychology Psychology in the Schools School Psychology Quarterly School Psychology Review