ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΑ ΣΥΓΓΡΑΦΗΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΠΡΟΧΩΡΗΜΕΝΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΟΥΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Πληροφορίες Μαθήματος
ΤίτλοςΠΡΟΤΖΕΚΤ ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΑ ΣΥΓΓΡΑΦΗΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΠΡΟΧΩΡΗΜΕΝΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΟΥΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ / ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΑ ΣΥΓΓΡΑΦΗΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΠΡΟΧΩΡΗΜΕΝΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΟΥΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
ΚωδικόςΓΔ_ΕΕ_125
ΣχολήΦιλοσοφική
ΤμήμαΓερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας
Κύκλος / Επίπεδο2ος / Μεταπτυχιακό
Περίοδος ΔιδασκαλίαςΧειμερινή/Εαρινή
Υπεύθυνος/ηΓιούτα-Άννα Βόλφρουμ
ΚοινόΝαι
ΚατάστασηΕνεργό
Course ID280007853

Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΜΣ Γλώσσα και Πολιτισμός στο Γερμανόφωνο Χώρο (2012-σήμερα)

Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 0
ΚατεύθυνσηΤύπος ΠαρακολούθησηςΕξάμηνοΈτοςECTS
Γλωσσολογία-ΔιδακτικήΚατ' Επιλογήν ΥποχρεωτικάΕαρινό-9

Πληροφορίες Τάξης
ΤίτλοςΠΡΟΤΖΕΚΤ ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΑ ΣΥΓΓΡΑΦΗΣ ΚΕΙΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΠΡΟΧΩΡΗΜΕΝΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΟΥΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
Ακαδημαϊκό Έτος2013 – 2014
Περίοδος ΤάξηςΕαρινή
Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ
Class ID
280095327
Τύπος Μαθήματος 2016-2020
  • Επιστημονικής Περιοχής
  • Ανάπτυξης Δεξιοτήτων
Τύπος Μαθήματος 2011-2015
Ειδικού Υποβάθρου / Κορμού
Τρόπος Παράδοσης
  • Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
Erasmus
Το μάθημα προσφέρεται και σε φοιτητές προγραμμάτων ανταλλαγής.
Γλώσσα Διδασκαλίας
  • Γερμανικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Οι φοιτητες γνωρίσουν εναλλακτικές ασκήσεις για τη συγγραφή κειμένων σε ξενόγλωσσα μαθήματα και μπορούν να σχεδιάζουν, να πραγματοπιούν και να αξιολογούν μικρά πρότζεκτ συγγραφής κειμένων.
Γενικές Ικανότητες
  • Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
  • Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
  • Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
  • Αυτόνομη εργασία
  • Ομαδική εργασία
  • Παραγωγή νέων ερευνητικών ιδεών
  • Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
  • Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
Περιεχόμενο Μαθήματος
Η έλλειψη κινήτρων για τη συγγραφή κειμένων πολύ συχνά αυξάνεται ραγδαία στο μάθημα της δεύτερης ξένης γλώσσας. Ωστε να είναι η συγγραφή κειμένων μια ευχάριστη διαδικασία πρέπει να ενσωματωθούν στη μεθοδολογία του ξενόγλωσσου μαθήματος άλλες, εναλλακτικές ασκήσεις. Έχει αποδειχθεί ότι τα πρότζεκτ δημιουργικής γραφής είναι ιδιαίτερα κατάλληλα για την επίτευξη του προαναφερθέντος στόχου και γι’ αυτόν τον λόγο στο παρόν σεμινάριο θα αναπτυχθούν και θα δοκιμαστούν στην πράξη μικρά πρότζεκτ συγγραφής κειμένων.
Λέξεις Κλειδιά
συγγραφή κειμένων στο ξενόγλωσσο μάθημα, εναλλακτικές ασκήσεις, πρότζεκτ συγγραφής κειμένων
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
  • Σημειώσεις
  • Διαφάνειες
  • Βιβλίο
Οργάνωση Μαθήματος
ΔραστηριότητεςΦόρτος ΕργασίαςECTSΑτομικάΟμαδικάErasmus
Διαλέξεις301,2
Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων301,2
Πρακτική (Τοποθέτηση)80,3
Συγγραφή εργασίας / εργασιών301,2
Σύνολο983,9
Βιβλιογραφία
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
ANDERSON, Linda (2006): Creative Writing. A Workbook with Readings. Oxfordshire: The Open University. AUGST, Gerhard (1988): Schreiben als Überarbeiten – Writing ist Rewriting“ oder „Hilfe! Wie kann ich den Nippel durch die Lasche ziehen?“ In: Der Deutschunterricht 40, Heft 3, S. 51–63. BAURMANN, Jürgen (1990): Kinder schreiben gemeinsam einen Text. Eine Analyse aus schreibtheoretischer und didaktischer Sicht. In: Germanistische Linguistik 104–105, S. 109–124. BIEDERBICK, D.C.A. : Schreiben vor Ort. http://www.learn-line.nrw.de/angebote/litweb_schreiben/ort.htm (01.03.2009) BOEHNCKE, Heiner; KUHNE, Bernd (1993): Anstiftung zur Poesie. Oulipo – Theorie und Praxis der Werkstatt für potentielle Literatur. Bremen. BÖRNER, Wolfgang (1992 b): Zum Erwerb von Textsortenkompetenz durch Schreiben. In: JUNG, Udo O.H. (Hrsg.): Praktische Handreichungen für den Fremdsprachenunterricht. Frankfurt/Main: Lang. S. 297–309. BÖTTCHER, Ingrid (Hrsg.) (1999): Kreatives Schreiben. Grundlagen und Methoden; Beispiele für Fächer und Projekte; Schreibecke und Dokumentation. Berlin: Cornelsen Scriptor. BRÄUER, Gerd (1998): Schreibend lernen. Grundlagen einer theoretischen und praktischen Schreibpädagogik. Innsbruck: Studien-Verlag. BRENNER, Gerd (1994) (2. Aufl.): Kreatives Schreiben. Ein Leitfaden für die Praxis Frankfurt am Main: Cornelsen Scriptor. BRENNER, Gerd (1996): Die Fundgrube für den Deutschunterricht. Berlin: Cornelsen. BRETON, André (1986): Die Manifeste des Surrealismus. Reinbek: Rowohlt. BRITO, Marty (1993): Wohin gehen die geträumten Dinge? Aus dem Buch der Fragen von Pablo Neruda mit Antworten von Kindern aus Chile. Bremen. BUZAN, Tony; BUZAN, Barry (1997): Das Mind-Map-Buch. Landsberg a.L.: mvg-Verlag. DEHN, Mechthild (2000): Zu einem Bild schreiben. In: Praxis Deutsch, Heft 161, S. 26–28. EISMANN, Volker. (1985): Schreiben lernen um schreibend zu lernen. Schreiben im Fremdsprachenunterricht. In: MÜLLER, Bernd-Dietrich (Hrsg.): Textarbeit – Sachtexte. München: Iudicium. S. 167–203. ELBOW, Peter (1998): Writing with Power. New York: Oxford University Press. FAISTAUER, Renate (1997): Wir müssen zusammen schreiben. Kooperatives Schreiben im fremdsprachlichen Deutschunterricht. Innsbruck-Wien: Studien-Verlag. GOLDBERG, Bonni: Raum zum Schreiben. Creative Writing in 200 genialen Lektionen. Berlin: Autorenhaus Verlag. HAAS, Gerhard (Hrsg.) (1984): Kinder- und Jugendliteratur. Ein Handbuch. Stuttgart: Reclam. HAAS, Gerhard (1997): Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht. Theorie und Praxis eines „anderen“ Literaturunterrichts für die Primar- und Sekundarstufe. Selze-Velber. HERBERT, W.N. (2006): Writing poetry. In: Anderson, Linda (2006): Creative Writing. A Workbook with Readings. Oxfordshire: Routledge (The Open University). S. 167– 179. HOFMANN, Kurt (1991): Aus Gesprächen mit Thomas Bernhard. München: dtb. HOLAND, Elisabeth (1993): Wir beginnen mit Meditation. Grundschulmagazin 9/1993, S. 45. HOLOUBEK, Helmut (1995): Schreiben nach Musik. In: Abraham, Ulf, Beisbart, Ortwin; Holoubek, Helmut: Literatur und Sprache – didaktisch, 07/1995, S. 66–97. HORNUNG, Antonie (1995): Vom experimentellen zum argumentativen Schreiben. Die produktive Aneignung eines surrealistischen Schreibansatzes. In: „Der Deutschunterricht“, Heft 141 (3/1995). S. 3–14. HORNUNG, Antonie (2002): Zur eigenen Sprache finden: Modell einer plurilingualen Schreibdidaktik. Tübingen: Niemeyer. KAST, Bernd (1985): Jugendliteratur im kommunikativen Deutschunterricht. München: Langenscheidt. KOELBL, Herlinde (2007): Schreiben! 30 Autorenportraits. München: Knesebeck. LEITNER, Anton G. (Hrsg.) (2002): SMS-Lyrik, 160 Zeichen Poesie. München: dtv LIEBNAU, Ulrich (1999): EigenSinn. Kreatives Schreiben – Anregungen und Methoden. Frankfurt/Main: Diesterweg. MACRORIE, Ken (1985): Telling Writing. Portsmouth: Boynton/Cook Publishers. MALCOLM, Cowley (1958): „wie sie schreiben“. Gütersloh: Sigbert Mohn. MATTENKLOTT, Gundel (1991): Literarische Improvisationen. Berlin: Pädagogisches Zentrum. MEYER, Hilbert (1987): Unterrichtsmethoden Bd. 1. Frankfurt am Main. Scriptor. MOSLER, Bettina; HERHOLZ, Gerd (2003): Die Musenkuss-Mischmaschine. 128 Schreibspiele für Schreibwerkstätten und Schulen. Essen: Verlag Neue Deutsche Schule. MURDOCK, Maureen (1989): Dann trägt mich eine Wolke. Freiburg im Breisgau. NEALE, Derek (2006, A): Writing what you know. In: ANDERSON, Linda (2006): Creative Writing. A Workbook with Readings. Oxfordshire: Routledge (The Open University), S. 44–55. NEALE, Derek (2006, B): Writing what you come to know. In: ANDERSON, Linda (2006): Creative Writing. A Workbook with Readings. Oxfordshire: Routledge (The Open University), S. 57–69. NERUDA, Pablo (1993) Buch der Fragen. In: Letzte Gedichte. Das postume lyrische Werk. München: Luchterhand. PIEPHO, Hans Eberhard (1989): Sozialformen: Überblick. In: BAUSCH, Karl Richard et al. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Francke. S. 165–169. POMMERIN, Gabriele (Hrsg.) (1996): Kreatives Schreiben. Handbuch für den deutschen und interkulturellen Sprachunterricht in den Klassen 1–10. Weinheim, Basel: Beltz. POMMERIN-GÖTZE, Gabriele, Hrsg. (2003): Neruda Blau. Ein poetisches Spiel mit der ›schönsten aller Farben‹. München: Realis Verlag. RAMET, Adéle (2007): Creative Writing. How to unlock your imagination, develop your writing skills – and get published. Oxford: How To Books Ltd. RICO L., Gabriele (1984): Garantiert schreiben lernen. Reinbek: Rowohlt. ROLFES, Bettina; SCHALK, Gisela (1986): Schreiben befreit. Dortmund: Verlag Kleine Schritte. SCHERLING, Theo; SCHUKALL, Hans-Friedrich (1992): Mit Bildern lernen. Handbuch für den Fremdsprachenunterricht. Berlin, München: Langenscheidt. SCHREITER, Ina (2002): Schreibversuche: kreatives Schreiben bei Lernern des Deutschen als Fremdsprache; Themenvorschläge, Arbeitsempfehlungen und viele authentische Beispiele für phantasievolle Texte. München: Iudicium. SCHUSTER, Karl (1997): Das personal-kreative Schreiben im Deutschunterricht. Theorie und Praxis. Hohengehren, Baltmannsweiler: Schneider. SCHWERDTFEGER, I. Ch. (1989): Gruppenunterricht und Partnerarbeit. In: BAUSCH, Karl Richard et al (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Francke. S. 171–173. SPINNER, Kaspar (2000): Handlungs- und produktionsorientierter Umgang mit Kinder- und Jugendliteratur. In: Lange Günter (Hg.), Taschenbuch der Kinder- und Jugendliteratur. Band 2. Hohengehren, Baltmannsweiler: Schneider, S. 977–990. STURM, D. (1990): Zur Visualisierung von Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache. Historische und kulturkontrastive Aspekte. Kassel: Dissertation. TIMM, Uwe (1993): Erzählen und kein Ende. Versuche zu einer Ästhetik des Alltags. Köln: Kiepenheuer und Witsch. WALDMANN, Günther (1998): Produktiver Umgang mit Literatur im Unterricht. Grundriss einer produktiven Hermeneutik: Theorie-Didaktik –Verfahren – Modelle. Hohengehren, Baltmannsweiler: Schneider. WALDMANN, Günther (1994): Produktiver Umgang mit Lyrik. Hohengehren: Schneider. V. WERDER, Lutz; MISCHON, Claus; SCHULTE-STEINICKE, Barbara (1992): Kreative Literaturgeschichte. Berlin, Milow: Schibri-Verlag. von WERDER, Lutz (1993): Lehrbuch des kreativen Schreibens. Milow/Berlin: Schibri-Verlag WOOD, Monica (2002): The Pocket Muse. Ideas and Inspirations for Writing. Cincinnati, Ohio: Writer’s Digest Book. WOLFRUM, Jutta (2010): “Gezielte – kreative – Schreibförderung für jugendliche und erwachsene Deutschlernende“. Ismaning: Hueber Verlag, Reihe „Qualifiziert unterrichten“.
Τελευταία Επικαιροποίηση
09-09-2013