ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ Ι: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ - ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ- ΚΕΠΑΓ - ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ
| Τίτλος | ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ Ι: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ - ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ- ΚΕΠΑΓ - ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ / METHODOLOGY OF TEACHING GERMAN AS A FOREIGN LANGUAGE I: CURRICULA - COMMON EUROPEAN FRAMEWORK FOR LANGUAGES - READING COMPREHENSION |
| Τίτλος στα Γερμανικά | Didaktik I: Einführung in die Didaktik und Methodik - GERS – Leseverstehen |
| Κωδικός | ΔΙΔ207 |
| Σχολή | Φιλοσοφική |
| Τμήμα | Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας |
| Κύκλος / Επίπεδο | 1ος / Προπτυχιακό, 2ος / Μεταπτυχιακό |
| Περίοδος Διδασκαλίας | Χειμερινή/Εαρινή |
| Κοινό | Ναι |
| Κατάσταση | Ενεργό |
| Course ID | 280003566 |
Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΠΣ Τμήματος Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας (2020-σήμερα)
Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 137
| Κατεύθυνση | Τύπος Παρακολούθησης | Εξάμηνο | Έτος | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| ΚΟΡΜΟΣ | Υποχρεωτικό | 4 | 2 | 6 |
| Τίτλος | ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ Ι: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ - ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ- ΚΕΠΑΓ - ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ |
| Ακαδημαϊκό Έτος | 2015 – 2016 |
| Περίοδος Τάξης | Εαρινή |
| Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ | |
| Ώρες Εβδομαδιαία | 3 |
| Class ID | 600000844
|
Τύπος Μαθήματος 2016-2020
- Υποβάθρου
- Γενικών Γνώσεων
- Επιστημονικής Περιοχής
Τύπος Μαθήματος 2011-2015
Ειδικού Υποβάθρου / Κορμού
Τρόπος Παράδοσης
- Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
- e-Οδηγός Σπουδών https://qa.auth.gr/el/class/1/600000844
- eLearning (Moodle):
Erasmus
Το μάθημα προσφέρεται και σε φοιτητές
προγραμμάτων ανταλλαγής.
Γλώσσα Διδασκαλίας
- Γερμανικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Μετά το πέρας του μαθήματος οι φοιτητές/τριες θα
● γνωρίζουν τους παράγοντες που επηρεάζουν το μάθημα της ξένης γλώσσας
● γνωρίζουν τις αρχές της επικοινωνιακής και διαπολιτισμικής προσέγγισης και θα είναι σε θέση να διατυπώνουν αντίστοιχους μαθησιακούς στόχους
● γνωρίζουν τα Αναλυτικά Προγράμματα και το ΚΕΠΑΓ και θα μπορούν να διατυπώσουν στόχους σύμφωνα με αυτά για κάθε μαθησιακό επίπεδο
● προγραμματίζουν μαθήματα της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας, στα οποία θα γίνεται εξάσκηση της κατανόησης γραπτού λόγου με τη χρήση στρατηγικών κατανόησης κειμένων
● προωθούν στο μάθημα την ανάπτυξη στρατηγικών κατανόησης λέξεων και εννοιών, με στόχο την αυτοδιαχείριση της μάθησης από τους ίδιους τους μαθητές
● μπορούν να αξιολογήσουν ως προς την καταλληλότητά τους ποικίλους τύπους ασκήσεων για την εξάσκηση της κατανόησης γραπτού λόγου και την ανάπτυξη στρατηγικών
Γενικές Ικανότητες
- Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
- Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
- Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
- Λήψη αποφάσεων
- Αυτόνομη εργασία
- Ομαδική εργασία
- Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
- Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
Περιεχόμενο Μαθήματος
Στόχος του μαθήματος είναι η οριοθέτηση και αποσαφήνιση των όρων Διδακτική και Μεθοδολογία της διδασκαλίας των ξένων γλωσσών, καθώς και μια εισαγωγική ενημέρωση σχετικά με θέματα όπως: η Γερμανική ως ξένη γλώσσα στον κόσμο και στην Ελλάδα, η διδασκαλία μιας ξένης γλώσσας, ο σχεδιασμός της διδασκαλίας της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας, κ.ά. Ακόμη, γίνεται συστηματικά η εξοικείωση με βασικές πτυχές της Διδακτικής και Μεθοδολογίας του μαθήματος της ξένης γλώσσας, όπως οι διδακτικοί στόχοι, οι φάσεις του μαθήματος, οι γλωσσικές δεξιότητες κ.ά., λαμβάνοντας υπόψη αναλυτικά προγράμματα (ΑΠΣ/ΔΕΠΠΣ & ΕΠΣ-ΞΓ) και το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες (ΚΕΠΑΓ). Τέλος, ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη διδασκαλία και την εξάσκηση της αναγνωστικής δεξιότητας (κατανόηση γραπτού λόγου) καθώς και διαφόρων στρατηγικών κατανόησης λέξεων και εννοιών.
Λέξεις Κλειδιά
Εισαγωγή στη διδακτική και μεθοδολογία, ΑΠΣ, ΔΕΠΠΣ, ΕΠΣ-ΞΓ, ΚΕΠΑΓ, κατανόηση γραπτού λόγου
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
- Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
Οργάνωση Μαθήματος
| Δραστηριότητες | Φόρτος Εργασίας | ECTS | Ατομικά | Ομαδικά | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Διαλέξεις | 78 | 3,1 | ✓ | ||
| Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων | 34 | 1,4 | ✓ | ||
| Εκπόνηση μελέτης (project) | 35 | 1,4 | |||
| Εξετάσεις | 3 | 0,1 | |||
| Σύνολο | 150 | 6 |
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
Αξιολόγηση online
Βιβλιογραφία
Βιβλιογραφία μαθήματος (Εύδοξος)
Westhoff, Gerd (2001): Fertigkeit Lesen. Fernstudieneinheit 17. Berlin, München u.a.: Langenscheidt
Trim, John u.a. (2001): Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen. Lernen, lehren, beurteilen. Berlin, München u.a.: Langenscheidt
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
Bimmel, Peter/Rampillon, Ute (200): Lernerautonomie und Lernstrategien. Fernstudieneinheit 23. Berlin, München u.a.: Langenscheidt
Butzkamm, Wolfgang (20003): Unterrichtssprache Deutsch. Wörter und Wendungen für Lehrer und Schüler. Ismaning: Max Hueber Verlag
Chigini, Patricia/Kirsch, Dieter (2009): Deutsch im Primarbereicht. Fernstudieneinheit 25. Berlin, München u.a.: Langenscheidt
Glaboniat, Manuela u.a. (2002): Profile deutsch. Berlin, München u.a.: Landenscheidt
Huneke, Hans-Werner/Steinig, Wolfgang (1997): Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung. Berlin: Verlag Erich Schmidt
Häussermann, Ulrich/Piepho, Hans-Eberhard (1996): Aufgaben–Handbuch Deutsch als Fremdsprache. Abriss einer Aufgaben- und Übungstypologie. München: Iudicium
Henrici, Gert/Riemer, Claudia (Hg.) (1996): Einführung in die Didaktik des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache mit Videobeispielen. 2 Bde. Baltmannsweiler: Schneider Verlag
Heyd, Gertraude (19912): Deutsch lehren. Grundwissen für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Frankfurt/Main: Diesterweg
Mager, Robert F. (1977): Lernziele und Unterricht. Basel: Weinheim
Meyer, Hilbert (199312): Leitfaden zur Unterrichtsvorbereitung. Frankfurt/Main: Cornelsen
Storch, Günther (1999): Deutsch als Fremdsprache – eine Didaktik. München: Wilhelm Fink Verlag
Wichtige Internetadressen:
http://www.pi-schools.gr/
http://www.minedu.gov.gr/
http://www.kpg.ypepth.gr/
http://rcel.enl.uoa.gr/xenesglosses/eps.htm
Τελευταία Επικαιροποίηση
03-09-2015
