ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ
| Τίτλος | ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ / RESEARCH IN CREATIVE MUSIC EDUCATION |
| Κωδικός | ΥΕΙΔ11 |
| Σχολή | Παιδαγωγική |
| Τμήμα | Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης |
| Κύκλος / Επίπεδο | 2ος / Μεταπτυχιακό |
| Περίοδος Διδασκαλίας | Χειμερινή/Εαρινή |
| Υπεύθυνος/η | Κωνσταντίνα Δογάνη |
| Κοινό | Όχι |
| Κατάσταση | Ενεργό |
| Course ID | 600022297 |
Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΜΣ Επιστήμες της Αγωγής: Έρευνα και Πράξη σε Μεταβαλλόμενα Περιβάλλοντα Μάθησης
Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 22
| Κατεύθυνση | Τύπος Παρακολούθησης | Εξάμηνο | Έτος | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| Τέχνες στην Εκπαίδευση | Υποχρεωτικό Ειδίκευσης | 2 | 1 | 7,5 |
| Τίτλος | ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ |
| Ακαδημαϊκό Έτος | 2024 – 2025 |
| Περίοδος Τάξης | Εαρινή |
| Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ |
|
| Ώρες Εβδομαδιαία | 3 |
| Ώρες Συνολικά | 39 |
| Class ID | 600270002
|
Τύπος Μαθήματος
Eιδίκευσης / Kατεύθυνσης
Τρόπος Παράδοσης
- Πρόσωπο με πρόσωπο
- Eξ απoστάσεως εκπαίδευση
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
- e-Οδηγός Σπουδών https://qa.auth.gr/el/class/1/600270002
- eLearning (Moodle):
Γλώσσα Διδασκαλίας
- Ελληνικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
- Αγγλικά (Διδασκαλία)
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι φοιτητές αναμένεται:
1. Να αναπτύξουν την προσωπική τους φιλοσοφία για τη διδασκαλία και μάθηση στη Μουσική μέσα από κριτική ανάλυση σύγχρονων θεωρητικών θέσεων και ερευνητικών μελετών που σχετίζονται με τη δημιουργικότητα.
2. Να κατανοήσουν μέσα από μελέτη ερευνητικών δεδομένων τους τρόπους με τους οποίους τα παιδιά αλληλεπιδρούν μουσικά αυτοσχεδιάζοντας και συνθέτοντας μουσική σε ελεύθερο ή οργανωμένο πλαίσιο.
3. Να εμπλουτίσουν τις προσωπικές τους δεξιότητες μέσα από συμμετοχή σε αντίστοιχες δραστηριότητες αυτοσχεδιασμού και σύνθεσης.
4. Να έρθουν σε επαφή με σύγχρονες τάσεις που σχετίζονται με την ενθάρρυνση της μουσικής δημιουργικότητας των παιδιών λαμβάνοντας υπόψη τόσο το σχεδιασμό του χώρου και του εκπαιδευτικού υλικού όσο και την επιλογή κατάλληλων εργαλείων αξιολόγησης των δημιουργικών τους δραστηριοτήτων.
5. Να αναπτύξουν βασικές δεξιότητες σχεδιασμού έρευνας σε θέματα που αφορούν στην αυθόρμητη μουσική δημιουργία των παιδιών στο πλαίσιο παιχνιδιού και τη μουσική τους αλληλεπίδραση κατά τη διάρκεια δημιουργικών δραστηριοτήτων σύνθεσης και αυτοσχεδιασμού.
Γενικές Ικανότητες
- Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
- Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
- Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις
- Λήψη αποφάσεων
- Αυτόνομη εργασία
- Ομαδική εργασία
- Εργασία σε διεθνές περιβάλλον
- Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον
- Παραγωγή νέων ερευνητικών ιδεών
- Σχεδιασμός και διαχείριση έργων
- Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
- Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον
- Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου
- Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
- Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
Περιεχόμενο Μαθήματος
Το μάθημα στοχεύει στην εξοικείωση με το θεωρητικό πλαίσιο μιας παιδοκεντρικής και διαλογικής θεώρησης της μουσικής αγωγής. Ανιχνεύονται ερευνητικές προσεγγίσεις που περιγράφουν τη διαδικασία ανακάλυψης και δημιουργίας ήχων κατά τη συμμετοχή σε μουσικό παιχνίδι, αυτοσχεδιασμό και σύνθεση μουσικής στο πλαίσιο της ομάδας. Ο διαμεσολαβητικός ρόλος του εκπαιδευτικού, η υποστήριξη της ομάδας των συνομηλίκων κατά τη διαδικασία της συνδημιουργίας και η ανάπτυξη αναστοχαστικής σκέψης ανιχνεύονται ως κεντρικοί άξονες για την εμβάθυνση στη διαδικασία της μουσικής δημιουργίας. Η μαθησιακή διαδικασία εμπλουτίζεται μέσα από τη συγγραφή σχετικών εργασιών που στοχεύουν στην κριτική παρουσίαση της βιβλιογραφίας και την οργάνωση ερευνητικής εργασίας σχετικής με τη διερεύνηση και κατανόηση της μουσικής δημιουργικότητας των παιδιών.
Λέξεις Κλειδιά
δημιουργικότητα, μουσική παιδαγωγική, μουσικό παιχνίδι, αυτοσχεδιασμός, σύνθεση
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
- Διαφάνειες
- Ήχος
- Πολυμεσικό υλικό
- Βιβλίο
- Άρθρα, κεφάλαια βιβλίων
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
- Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Αξιολόγηση των Φοιτητών
Περιγραφή
- Χρησιμοποιούνται προγράμματα προβολής διαφανειών (ppt) καθώς και καταγραφής και αναπαραγωγής ήχου και εικόνας για την ενίσχυση της διδακτικής, εργαστηριακής/καλλιτεχνικής και ερευνητικής δραστηριότητας.
- Επιδιώκεται εξοικείωση με την αναζήτηση ερευνητικών άρθρων από ερευνητικές βάσεις δεδομένων στο διαδίκτυο αλλά και η χρήση προγραμμάτων για τη δημιουργία και διαχείριση βιβλιογραφικών αναφορών
- Η ηλεκτρονική πλατφόρμα του μαθήματος αποτελεί μέσο ανταλλαγής βιβλιογραφικών πηγών από επιλεγμένη ερευνητική αρθρογραφία, πλατφόρμα συζήτησης και υποβολής εργασιών.
Οργάνωση Μαθήματος
| Δραστηριότητες | Φόρτος Εργασίας | ECTS | Ατομικά | Ομαδικά | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Διαλέξεις | 38 | 1,5 | ✓ | ✓ | |
| Άσκηση Πεδίου | 25 | 1 | ✓ | ||
| Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων | 25 | 1 | ✓ | ✓ | |
| Καλλιτεχνικό Εργαστήριο | 12.5 | 0,5 | ✓ | ✓ | |
| Εκπόνηση μελέτης (project) | 25 | 1 | ✓ | ||
| Συγγραφή εργασίας / εργασιών | 50 | 2 | ✓ | ✓ | |
| Καλλιτεχνική δημιουργία | 12 | 0,5 | ✓ | ✓ | |
| Σύνολο | 187.5 | 7,5 |
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
Η αξιολόγηση περιλαμβάνει εργασίες ατομικές και ομαδικές, με ζητούμενα που παρουσιάζονται αναλυτικά στην πλατφόρμα του μαθήματος. Στόχος τους η εξοικείωση με τρόπους ανάγνωσης και παρουσίασης της βιβλιογραφίας και των διαθέσιμων πηγών. Παράλληλα υποστηρίζεται η βαθμιαία οργάνωση και υλοποίηση μικρής έκτασης ατομικής τελικής ερευνητικής εργασίας σχετικής με τα ζητούμενα του μαθήματος. Οι εργασίες αυτές παρουσιάζονται εμπλουτίζοντας το μάθημα μέσω ανατροφοδότησης και συζήτησης.
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
- Γραπτή Εργασία (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Δημόσια Παρουσίαση (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Καλλιτεχνική Ερμηνεία (Διαμορφωτική)
Βιβλιογραφία
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
Υποστηρικτική αρθρογραφία, κεφάλαια βιβλίων και βιβλία σύμφωνα με το περιεχόμενο κάθε ενότητας μαθήματος δίνονται κάθε βδομάδα μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας.
Ενδεικτικές πηγές:
Barrett, M. S. (2016). Attending to “culture in the small”: A narrative analysis of the role of play, thought and music in young children’s world-making. Research Studies in Music Education, 38(1), 41-54.
Coss, R. G. (2019). Creative Thinking in Music: Student-Centered Strategies for Implementing Exploration Into the Music Classroom. General Music Today, 33(1), 29-37.
Countryman, J., Gabriel, M., & Thompson, K. (2016). Children's spontaneous vocalisations during play: aesthetic dimensions. Music Education Research, 18(1), 1-19.
Dogani, K. & Papadopoulou, E. (2022). Preschool children’s understanding of the musical concept of tempo by engaging in strategies from mathematical generalisation, Early Years, DOI: 10.1080/09575146.2022.2155623
Dogani, K. (2016). Discovering Young Children’s Free Musical Play. In: Wright, R. (Ed.) 21st Century Music Education: Informal Learning and Non-Formal Teaching, V. 7, 433-450, Canadian Music Educators' Association.
Δογάνη, Κ. (2012). Μουσική στην προσχολική αγωγή: αλληλεπίδραση παιδιού-παιδαγωγού, Αθήνα: Gutenberg.
Kokotsaki, D., & Newton, D. P. (2015). Recognizing creativity in the music classroom. International Journal of Music Education, 33(4), 491-508.
Young, S. (2020). Being and becoming musically creative. In: J. Finney, Ch. Philpott, G. Spruce (Eds.) Creative and Critical Projects in Classroom Music: Fifty Years of Sound and Silence, 92.
Τελευταία Επικαιροποίηση
21-02-2025
