ΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗ/ ΠΡΟΣΘΕΤΗ ΓΛΩΣΣΑ: ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
| Τίτλος | ΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗ/ ΠΡΟΣΘΕΤΗ ΓΛΩΣΣΑ: ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ / MODERN GREEK AS A SECOND/ ADDITIONAL LANGUAGE: FUNDAMENTALS OF LANGUAGE LEARNING AND TEACHING |
| Κωδικός | ΕΠΜ12 |
| Σχολή | Παιδαγωγική |
| Τμήμα | Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης |
| Κύκλος / Επίπεδο | 1ος / Προπτυχιακό |
| Περίοδος Διδασκαλίας | Χειμερινή/Εαρινή |
| Υπεύθυνος/η | Βασιλική Κάντζου |
| Κοινό | Όχι |
| Κατάσταση | Ενεργό |
| Course ID | 600024094 |
Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΠΣ Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Μερικής Φοίτησης (2026-σήμερα)
Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 0
| Κατεύθυνση | Τύπος Παρακολούθησης | Εξάμηνο | Έτος | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| ΚΟΡΜΟΣ | Επιλογής | 3 | 2 | 5 |
Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΠΣ Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης (2024-σήμερα)
Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 26
| Κατεύθυνση | Τύπος Παρακολούθησης | Εξάμηνο | Έτος | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| ΚΟΡΜΟΣ | Επιλογής | 3 | 2 | 5 |
| Τίτλος | ΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗ/ ΠΡΟΣΘΕΤΗ ΓΛΩΣΣΑ: ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ |
| Ακαδημαϊκό Έτος | 2025 – 2026 |
| Περίοδος Τάξης | Χειμερινή |
| Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ | |
| Ώρες Εβδομαδιαία | 3 |
| Ώρες Συνολικά | 39 |
| Class ID | 600278155
|
Τύπος Μαθήματος
Γενικού Υποβάθρου
Τρόπος Παράδοσης
- Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
- e-Οδηγός Σπουδών https://qa.auth.gr/el/class/1/600278155
Γλώσσα Διδασκαλίας
- Ελληνικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Με την ολοκλήρωση του μαθήματος οι συμμετέχοντες/ουσες θα είναι σε θέση:
• να αναγνωρίζουν τα διαφορετικά περιβάλλοντα ανάπτυξης μιας δεύτερης γλώσσας
• να αναφέρονται στις διάφορες μεθοδολογικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία σε δίγλωσσους πληθυσμούς
• να αξιοποιούν επιλεκτικά στοιχεία από διαφορετικές μεθόδους στη διδασκαλία τους στο πλαίσιο του εκλεκτικισμού στη μεθοδολογία διδασκαλίας της γλώσσας
• να συνδυάζουν τη διδασκαλία γνωστικού περιεχομένου και γλώσσας σε μια πολύγλωσση τάξη
• να συνεργάζονται με συναδέλφους/συναδέλφισσές τους στον σχεδιασμό μαθημάτων που αφορούν τις τέσσερις δεξιότητες
• να αναστοχάζονται κριτικά πάνω στις διδακτικές του εμπειρίες ως μαθητές/τριες
• να αξιοποιούν το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες στην οργάνωση των μαθημάτων τους
Γενικές Ικανότητες
- Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
- Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
- Αυτόνομη εργασία
- Ομαδική εργασία
- Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον
- Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
- Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
- Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
Περιεχόμενο Μαθήματος
Στόχος του μαθήματος είναι η εξοικείωση των φοιτητών και των φοιτητριών με μεθοδολογικά και πρακτικά θέματα που αφορούν τη διδασκαλία της ελληνικής σε δίγλωσσους/πολύγλωσσους μαθητές που μαθαίνουν τη γλώσσα ως δεύτερη/πρόσθετη. Αρχικά, στο μάθημα συζητιούνται έννοιες όπως η πρώτη και η δεύτερη/πρόσθετη γλώσσα καθώς και οι έννοιες της πολυγλωσσίας και της πολλαπλογλωσσίας. Παρουσιάζονται διαφορετικά περιβάλλοντα ανάπτυξης μιας πρόσθετης γλώσσας (μετανάστευση, σπουδές στο εξωτερικό, καθοδηγούμενη εκμάθηση σε τάξη, ένταξη σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα, κ.λπ.) και στη συνέχεια εστιάζουμε στη διδακτική της γλώσσας. Γίνεται αναφορά σε μεθόδους διδασκαλίας που έχουν εφαρμοστεί στη διδακτική της πρόσθετης γλώσσας, δίνοντας έμφαση στη διδασκαλία της γλώσσας με βάση το περιεχόμενο, τη δραστηριοκεντρική προσέγγιση και την κειμενοκεντρική. Το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες (ΚΕΠΑ) είναι το επόμενο θέμα που μας απασχολεί, καθώς αποτελεί σημείο αναφοράς για τη διδασκαλία και την αξιολόγηση των γλωσσών εντός και εκτός Ευρώπης. Τέλος, το ενδιαφέρον μετατοπίζεται στη διδασκαλία των τεσσάρων δεξιοτήτων, της κατανόησης και της παραγωγής γραπτού και προφορικού λόγου, με έμφαση σε ζητήματα διδασκαλίας σε πολύγλωσσες και πολυπολιτισμικές τάξεις και στον συνδυασμό γλώσσας και γνωστικού αντικειμένου.
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
- Σημειώσεις
- Διαφάνειες
- Πολυμεσικό υλικό
- Βιβλίο
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
- Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
Περιγραφή
Γίνεται χρήση ΤΠΕ στη διδασκαλία και στην επικοινωνία με τους φοιτητές/τριες.
Οργάνωση Μαθήματος
| Δραστηριότητες | Φόρτος Εργασίας | ECTS | Ατομικά | Ομαδικά | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Διαλέξεις | 45 | ||||
| Εργαστηριακή Άσκηση | 35 | ||||
| Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων | 67 | ||||
| Εξετάσεις | 3 | ||||
| Σύνολο | 150 |
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
Η αξιολόγηση πραγματοποιείται μέσω ατομικών τελικών γραπτών εξετάσεων σε ποσοστό 100% της τελικής βαθμολογίας.
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Πολλαπλής Επιλογής (Συμπερασματική)
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης (Συμπερασματική)
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Εκτεταμένης Απάντησης (Συμπερασματική)
Βιβλιογραφία
Βιβλιογραφία μαθήματος (Εύδοξος)
Χατζηδάκη, Α. (2020). Διδάσκοντας δίγλωσσα παιδιά. Αθήνα: Πεδίο.
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
Σκούρτου, E. & Κούρτη-Καζούλη, Β. (2016.) Διγλωσσία και Διδασκαλία Δεύτερης Γλώσσας. Κάλλιπος. Διαθέσιμο στη διεύθυνση https://repository.kallipos.gr/handle/11419/6346 .
Ιακώβου, Μ. (2014). Επιμορφωτικός Οδηγός: Γενικές Αρχές Διδασκαλίας της Ελληνικής ως Δεύτερης Γλώσσας (επίπεδα Α1-Β1). Θεσσαλονίκη: Πρόγραμμα «Εκπαίδευση Αλλοδαπών και Παλιννοστούντων Μαθητών», Δράση 2 «Ενίσχυση Ελληνομάθειας», Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Διαθέσιμο στη σελίδα: http://www.diapolis.auth.gr/diapolis_files/drasi1/Epimorfotikos_odigos.pdf
Αλεξίου, Θ. Γνωστική εξέλιξη, έφεση και εκμάθηση γλωσσών σε μικρά παιδιά στην Ελλάδα: μια διαφορετική προσέγγιση. Διαδρομές στη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας (Διαθέσιμο στη σελίδα: http://elearning.greek-language.gr/ mod/resource/view.php?id=392)
Αγαθοπούλου, Ε. (2014). Δύο εναλλακτικές μέθοδοι διδασκαλίας Γ2. Διαδρομές στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας. Διαδρομές στη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας. Διαθέσιμο στη σελίδα: http://elearning.greek-language.gr/mod/resource/view.php?id=371
Αντωνοπούλου, Ν., Βογιατζίδου, Σ., & Τσαγγαλίδης, Α. (2013). Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας. Νέο αναλυτικό εξεταστικό πρόγραμμα. Θεσσαλονίκη: Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας.
Βαρλοκώστα, Σ. & Τριανταφυλλίδου, Λ. (2003). Η Ελληνική ως Δεύτερη Γλώσσα: Καθορισμός Επιπέδων Γλωσσομάθειας του Προφορικού Λόγου Αλλοδαπών Μαθητών. Αθήνα: ΚΕΔΑ (Διαθέσιμο στη διεύθυνση http://repository.edulll.gr/edulll/retrieve/2683/810.pdf)
Ζάγκα, Ε. (2014). Τα μοντέλα διδασκαλίας της γλώσσας «με βάση το περιεχόμενο» και η αξιοποίησή τους στη διδασκαλία της δεύτερης και ξένης γλώσσας». Διαδρομές στη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας (Διαθέσιμο στη διεύθυνση: http://elearning.greek-language.gr/mod/resource/view.php?id=273)
Μπέλλα, Σπ. (2007). Η Δεύτερη Γλώσσα. Κατάκτηση και Διδασκαλία. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
Χατζηδάκη, Α. (2014). H ανάπτυξη της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας μέσα στις συμβατικές τάξεις. Διαδρομές στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας. Διαθέσιμο στη διεύθυνση: http://www.diapolis.auth.gr/epimorfotiko_uliko/index.php/2014-09-06-09-18-43/2014-09-06-09-34-09/33-b1-xatzidaki?showall=1
Cook, V. & Singleton, D. (2014). Key Topics in Second Language Acquisition. Multilingual Matters.
Gibbons, P. (2002). Scaffolding language, scaffolding learning: teaching second language learners in the mainstream classroom. Portsmouth, N. H. Heinemann.
Hummel, K. (2014). Introducing Second Language Acquisition: Perspectives and Practices (Linguistics in the World). Wiley.
Loewen, S. (2020). Introduction to Instructed Second Language Acquisition. Routledge.
Τελευταία Επικαιροποίηση
29-03-2024
