ΕΝΤΑΞΙΑΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ
| Τίτλος | ΕΝΤΑΞΙΑΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ / INCLUSIVE THEORY AND TEACHING PRACTICE |
| Κωδικός | ΕΠΜ101 |
| Σχολή | Παιδαγωγική |
| Τμήμα | Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης |
| Κύκλος / Επίπεδο | 1ος / Προπτυχιακό |
| Περίοδος Διδασκαλίας | Χειμερινή/Εαρινή |
| Υπεύθυνος/η | Παναγιώτα Καραγιάννη |
| Κοινό | Όχι |
| Κατάσταση | Ενεργό |
| Course ID | 600024178 |
Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΠΣ Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Μερικής Φοίτησης (2026-σήμερα)
Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 0
| Κατεύθυνση | Τύπος Παρακολούθησης | Εξάμηνο | Έτος | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| ΚΟΡΜΟΣ | Επιλογής | 6 | 3 | 5 |
Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΠΣ Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης (2024-σήμερα)
Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 0
| Κατεύθυνση | Τύπος Παρακολούθησης | Εξάμηνο | Έτος | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| ΚΟΡΜΟΣ | Επιλογής | 6 | 3 | 5 |
| Τίτλος | ΕΝΤΑΞΙΑΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ |
| Ακαδημαϊκό Έτος | 2025 – 2026 |
| Περίοδος Τάξης | Εαρινή |
| Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ | |
| Ώρες Εβδομαδιαία | 3 |
| Ώρες Συνολικά | 39 |
| Class ID | 600278194
|
Τύπος Μαθήματος
Ειδικού Υποβάθρου
Τρόπος Παράδοσης
- Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
- e-Οδηγός Σπουδών https://qa.auth.gr/el/class/1/600278194
Γλώσσα Διδασκαλίας
- Ελληνικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Προαπαιτήσεις
Προαπαιτούμενα Μαθήματα
- ΥΠΜ4 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΗΣ ΕΝΤΑΞΗΣ
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Στόχος του μαθήματος είναι η παρουσίαση και η κατανόηση θεμάτων αναφορικά με τις διδακτικές πρακτικές στην ενταξιακή εκπαίδευση, την εκπαίδευση των ανάπηρων μαθητών. Ειδικότερα, οι φοιτητές/τριες αναμένεται στο πλαίσιο του μαθήματος: - να εξοικειωθούν με έννοιες και ερωτήματα που αφορούν στην εκπαίδευση των αναπήρων στο γενικό σχολείο, - να αποκτήσουν γνώσεις σχετικά με τις αλλαγές που έχουν επέλθει στα διδακτικά προγράμματα - να αναγνωρίσουν την πολλαπλότητα της μάθησης -να μπορούν να διακρίνουν τον αποκλεισμό από την ένταξη καθώς και τις συνέπειες της εφαρμογής προγραμμάτων και πολιτικών που αφορούν στον ανάπηρο μαθητή -να εξοικειωθούν με διδακτικές πρακτικές
Γενικές Ικανότητες
- Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
- Λήψη αποφάσεων
- Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον
- Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
- Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου
- Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
- Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
Περιεχόμενο Μαθήματος
Οι εκπαιδευτικοί και τα σχολεία δύνανται να δημιουργήσουν ενταξιακές τάξεις και να ακολουθήσουν ενταξιακές λογικές που να ικανοποιούν τις ανάγκες κάθε μαθητή. Τα ερευνητικά στοιχεία της τελευταίας εικοσαετίας υποδεικνύουν τις στρατηγικές που καθιστούν τα σχολεία «σημαντικά» για όλους τους μαθητές. Ωστόσο, υφίσταται ακόμη σε σημαντικό βαθμό η λογική η οποία οδηγεί σε μειονεκτική θέση τους ανάπηρους μαθητές. Το μάθημα παρουσιάζει διεξοδικά τις θεμελιώδεις αρχές της ενταξιακής εκπαίδευσης και τα εμπόδια στην πρόσβαση και στη συμμετοχή. Διερευνά τεκμηριωμένες στρατηγικές για την υποστήριξη διαφορετικών μαθητών. Εξετάζει επίσης τα μοντέλα εκπαίδευσης των παιδιών με σωματικές, αισθητηριακές και
νοητικές βλάβες, αλλά και των παιδιών με σύνθετα μαθησιακά προφίλ.
Λέξεις Κλειδιά
εκπαιδευτική πολική, νομοθεσία, ενταξιακή εκπαίδευση
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
- Σημειώσεις
- Διαφάνειες
- Βιβλίο
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
- Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
Οργάνωση Μαθήματος
| Δραστηριότητες | Φόρτος Εργασίας | ECTS | Ατομικά | Ομαδικά | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Διαλέξεις | 39 | ||||
| Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων | 60 | ||||
| Εξετάσεις | 50 | ||||
| Σύνολο | 149 |
Αξιολόγηση Φοιτητών
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Εκτεταμένης Απάντησης (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
- Δημόσια Παρουσίαση (Διαμορφωτική)
Βιβλιογραφία
Βιβλιογραφία μαθήματος (Εύδοξος)
Graham, L. (2023). Ενταξιακή Εκπαίδευση για τον 21ο αιώνα. Θεωρία, πολιτική και πρακτική. Πεδίο
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
Βλάχου, Α., & Ζώνιου-Σιδέρη, Α. (2017). Σχολική ένταξη και εφαρμοσμένες πρακτικές συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών γενικής και ειδικής αγωγής. Στο Υπουργείο Παιδείας, Διά βίου μάθησης & Θρησκευμάτων (Επιμ.), Εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (σσ. 75– 92). Intraway ΕΠΕ.
Καραγιάννη, Γ. (2019).Παιδαγωγική της Ένταξης vs Ειδική Αγωγή: Μια στρεβλή ταυτοτική σχέση. Στο Α. Ζήση, & Μ. Σαββάκης (Eπιμ.),Αναπηρία και κοινωνία (σσ.117–128). Εκδόσεις Τζιόλα.
Καραγιάννη, Γ. (2019). Η κοινωνική θεώρηση της αναπηρίας στην Ελλάδα: Όραμα ή απειλή; Στο Γ. Καραγιάννη (επιμ.) Σπουδές για την αναπηρία: Αποδομώντας το μισαναπηρισμό. Πρακτικά 1ου Διεθνούς Συνεδρίου. ΠΤΔΕ-ΑΠΘ, Θεσσαλονίκη. ISBN: 978-960-243- 733-9
Spandagou, I. (2021). Inclusive education is another country: developments, obstacles and resistance to inclusive education. International Journal of Inclusive Education, 1–15. https://doi.org/10.1080/13603116.2021.196580
Τελευταία Επικαιροποίηση
02-04-2024
