ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑΣ

Πληροφορίες Μαθήματος
ΤίτλοςΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑΣ / SPELLING LEARNING AND TEACHING
ΚωδικόςΕΠΜ45
ΣχολήΠαιδαγωγική
ΤμήμαΠαιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης
Κύκλος / Επίπεδο1ος / Προπτυχιακό
Περίοδος ΔιδασκαλίαςΧειμερινή/Εαρινή
Υπεύθυνος/ηΑθανάσιος Αϊδίνης
ΚοινόΝαι
ΚατάστασηΕνεργό
Course ID600024230

Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΠΣ Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Μερικής Φοίτησης (2026-σήμερα)

Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 0
ΚατεύθυνσηΤύπος ΠαρακολούθησηςΕξάμηνοΈτοςECTS
ΚΟΡΜΟΣΕπιλογής745

Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΠΣ Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης (2024-σήμερα)

Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 0
ΚατεύθυνσηΤύπος ΠαρακολούθησηςΕξάμηνοΈτοςECTS
ΚΟΡΜΟΣΕπιλογής745
Πληροφορίες Τάξης
ΤίτλοςΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑΣ
Ακαδημαϊκό Έτος2025 – 2026
Περίοδος ΤάξηςΧειμερινή
Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ
Ώρες Εβδομαδιαία3
Ώρες Συνολικά39
Class ID
600278591
Τύπος Μαθήματος
Eιδίκευσης / Kατεύθυνσης
Τύπος Μαθήματος 2011-2015
Εμβάθυνσης / Εμπέδωσης Γνώσεων
Τρόπος Παράδοσης
  • Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
Γλώσσα Διδασκαλίας
  • Ελληνικά (Διδασκαλία, Εξέταση)
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος οι φοιτητές θα: Είναι σε θέση να δημιουργούν δικό τους υλικό για την ανάπτυξη της ορθογραφικής ικανότητας. Να συσχετίζουν την ορθογραφημένη γραφή με την κατανόηση και την παραγωγή γραπτών κειμένων. Μπορούν να σχεδιάσουν έρευνες για την ανάπτυξη και τη διδασκαλία της ορθογραφίας. Είναι σε θέση να κρίνουν διάφορα γνωστικά μοντέλα για την ανάπτυξη ορθογραφικής ικανότητας.
Γενικές Ικανότητες
  • Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
  • Λήψη αποφάσεων
  • Αυτόνομη εργασία
  • Ομαδική εργασία
  • Παραγωγή νέων ερευνητικών ιδεών
  • Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
Περιεχόμενο Μαθήματος
Η ορθογραφημένη γραφή στο πεδίο της εκπαιδευτικής ψυχολογίας θεωρείται αποτέλεσμα ενός σύνθετου πλέγματος γνωσιακών λειτουργιών που διέπουν την παγίωση και εφαρμογή της γνώσης των συμβάσεων και κανόνων γραφής στο πλαίσιο ενός συγκεκριμένου γλωσσικού συστήματος. Οι κανόνες αυτοί αφορούν σε διαφορετικά πεδία γλωσσικής ανάπτυξης και επεξεργασίας (φωνολογικό, μορφολογικό, σημασιολογικό) και έχουν διαμορφωθεί σε σχέση με την ιστορική εξέλιξη της κάθε γλώσσας. Στόχος του μαθήματος είναι η παρουσίαση και ανάλυση των γνωστικών διαδικασιών και των γνώσεων που εμπλέκονται στην ανάπτυξη της ορθογραφικής ικανότητας, η ανάλυση των σταδίων ανάπτυξής της, η κριτική προσέγγιση των διάφορων μοντέλων για την κατάκτηση της ορθογραφημένης γραφής που προτείνονται τόσο διεθνώς όσο και για την ελληνική γλώσσα ειδικότερα και προτάσεις για τη διδασκαλία της ορθογραφίας μέσα από σύγχρονες προσεγγίσεις και διδακτικές πρακτικές.
Λέξεις Κλειδιά
ορθογραφία, γραφή λέξεων, παραγωγή κειμένων
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
  • Σημειώσεις
  • Διαφάνειες
  • Πολυμεσικό υλικό
  • Βιβλίο
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
  • Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
  • Χρήση Τ.Π.Ε. στην Αξιολόγηση των Φοιτητών
Οργάνωση Μαθήματος
ΔραστηριότητεςΦόρτος ΕργασίαςECTSΑτομικάΟμαδικάErasmus
Διαλέξεις48
Σεμινάρια5
Εργαστηριακή Άσκηση17
Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων40
Συγγραφή εργασίας / εργασιών40
Σύνολο150
Αξιολόγηση Φοιτητών
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
  • Γραπτή Εργασία (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
  • Δημόσια Παρουσίαση (Διαμορφωτική, Συμπερασματική)
Βιβλιογραφία
Βιβλιογραφία μαθήματος (Εύδοξος)
Μουζάκη, Α. & Πρωτόπαππας, Α. (2010)Ορθογραφία: Μάθηση και διαταραχές
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
Αϊδίνης, Α. (2012). Γραμματισμός στην πρώτη σχολική ηλικία: Μία ψυχογλωσσολογική πρόσεγγεση. Αθήνα: Gutenberg. Τσεσμελή, Σ. & Μανωλίτσης, Γ. (2023). Μορφολογικές διαδικασίες στον γραπτό λόγο. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Παπαδοπούλου-Μανταδάκη, Σ. (2004). Η μάθηση της ορθογραφίας. Αθήνα: Μεταίχμιο. Γκότοβος, Α. (1992). Ορθογραφική μάθηση στο δημοτικό. Αθήνα: Gutenberg. Καρατζάς, Α. (2005). Μάθηση της ορθογραφικής δεξιότητας. Γνωστικο-ψυχογλωσσική προσέγγιση. Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη. Θα επιλέγονται άρθρα στη διάρκεια των μαθημάτων.
Τελευταία Επικαιροποίηση
28-03-2024