Κοινωνική ένταξη και κλίμα αποδοχής στο σχολείο
| Τίτλος | Κοινωνική ένταξη και κλίμα αποδοχής στο σχολείο / Social integration and inclusive school climate |
| Κωδικός | Π3038 |
| Σχολή | Φιλοσοφική |
| Τμήμα | Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής |
| Κύκλος / Επίπεδο | 1ος / Προπτυχιακό |
| Περίοδος Διδασκαλίας | Χειμερινή/Εαρινή |
| Υπεύθυνος/η | Σοφία Αυγητίδου |
| Κοινό | Όχι |
| Κατάσταση | Ενεργό |
| Course ID | 600020398 |
Πρόγραμμα Σπουδών: ΠΠΣ Τμήματος Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής (2011-σήμερα)
Εγγεγραμμένοι φοιτητές: 49
| Κατεύθυνση | Τύπος Παρακολούθησης | Εξάμηνο | Έτος | ECTS |
|---|---|---|---|---|
| Κορμός | Επιλογής | Χειμερινό/Εαρινό | - | 6 |
| Παιδαγωγική | Υποχρεωτικό Κατ' Επιλ. Κατεύθυνσης | Χειμερινό/Εαρινό | - | 6 |
| Τίτλος | Κοινωνική ένταξη και κλίμα αποδοχής στο σχολείο |
| Ακαδημαϊκό Έτος | 2025 – 2026 |
| Περίοδος Τάξης | Χειμερινή |
| Διδάσκοντες μέλη ΔΕΠ |
|
| Ώρες Εβδομαδιαία | 3 |
| Ώρες Συνολικά | 39 |
| Class ID | 600279675
|
Τύπος Μαθήματος
Eιδίκευσης / Kατεύθυνσης
Τρόπος Παράδοσης
- Πρόσωπο με πρόσωπο
Ηλεκτρονική Διάθεση Μαθήματος
- e-Οδηγός Σπουδών https://qa.auth.gr/el/class/1/600279675
- eLearning: https://elearning.auth.gr/course/view.php?id=15705
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Με την ολοκλήρωση του μαθήματος οι φοιτητές και φοιτήτριες αναμένεται:
- Να μπορούν να αναλύουν και να ερμηνεύσουν ζητήματα σχολικής ένταξης και κλίματος αποδοχής στο σχολείο με βάση ποικίλα θεωρητικά πλαίσια.
- Να γνωρίσουν βασικά χαρακτηριστικά της κοινωνικής ανάπτυξης στην εφηβεία και των κοινωνικών τους σχέσεων.
- Να εξοικειωθούν με ερευνητικά εργαλεία που διερευνούν το κλίμα αποδοχής στην τάξη και στο σχολείο.
- Να μπορούν να σχεδιάζουν στρατηγικές για την ενίσχυση της σχολικής ένταξης και του κλίματος αποδοχής και να αναστοχάζονται για τα αποτελέσματά τους.
- Να μπορούν να συνθέτουν ένα σχέδιο οργάνωσης της πολιτικής ενός συμπεριληπτικού σχολείου.
Γενικές Ικανότητες
- Εφαρμογή της γνώσης στην πράξη
- Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
- Λήψη αποφάσεων
- Αυτόνομη εργασία
- Ομαδική εργασία
- Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
- Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου
- Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
Περιεχόμενο Μαθήματος
1. Εισαγωγή στο μάθημα. Σκοποί, περιεχόμενο και οργάνωση του μαθήματος. Συμμετοχή των φοιτητών και φοιτητριών. Τρόποι αξιολόγησης στο μάθημα. Οδηγίες για εργασία (προαιρετική)
2. Προσωπική εκπαιδευτική θεωρία – αναστοχασμοί - εισαγωγή στο περιεχόμενο του μαθήματος.
3. Εννοιολογήσεις. Κοινωνική ένταξη στο σχολείο. Νοηματοδότηση, διαστάσεις. Κλίμα αποδοχής. Νοηματοδότηση, προϋποθέσεις.
4. Οι έφηβοι ως πρόσωπα και ως μέλη μιας σχέσης στο εκπαιδευτικό συγκείμενο. Κοινωνική ταυτότητα, διαχείριση συναισθημάτων και κοινωνικές δεξιότητες στην εφηβεία. Κοινωνικές σχέσεις μεταξύ των εφήβων. Κουλτούρα συνομηλίκων.
5. Κλίμα αποδοχής στο εκπαιδευτικό πλαίσιο. Ερευνητικά εργαλεία διερεύνησής του και αναστοχαστικά εργαλεία.
6. Ήθος συμπερίληψης στο σχολείο. Εργαλεία διερεύνησής του και αναστοχαστικά εργαλεία.
7. Στρατηγικές ενίσχυσης ενός κλίματος αποδοχής σε διαφοροποιημένες τάξεις Ι.
8. Στρατηγικές ενίσχυσης ενός κλίματος αποδοχής σε διαφοροποιημένες τάξεις ΙΙ.
9. Ζητήματα σχολικής ένταξης και αποκλεισμού Ι. Ανάλυση εκπαιδευτικών εμπειριών και στρατηγικών αντιμετώπισής τους.
10. Ζητήματα σχολικής ένταξης και αποκλεισμού ΙΙ. Ανάλυση εκπαιδευτικών εμπειριών και στρατηγικών αντιμετώπισής τους.
11. Σχεδιασμός επί χάρτου εκπαιδευτικών πρακτικών ενίσχυσης της σχολικής ένταξης και του κλίματος αποδοχής. Εργασία σε ομάδες.
12. Παρουσιάσεις ομάδων.
13. Παρουσιάσεις ομάδων. Ανακεφαλαίωση.
Λέξεις Κλειδιά
σχολική ένταξη, κοινωνική αποδοχή, στρατηγικές, πολιτική σχολείου, ερευνητικά εργαλεία
Τύποι Εκπαιδευτικού Υλικού
- Σημειώσεις
- Διαφάνειες
- Βιντεοδιαλέξεις
- Διαδραστικές ασκήσεις
- Βιβλίο
Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών
Χρήση Τ.Π.Ε.
- Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Επικοινωνία με τους φοιτητές
- Χρήση Τ.Π.Ε. στην Αξιολόγηση των Φοιτητών
Οργάνωση Μαθήματος
| Δραστηριότητες | Φόρτος Εργασίας | ECTS | Ατομικά | Ομαδικά | Erasmus |
|---|---|---|---|---|---|
| Διαλέξεις | 39 | 1,6 | |||
| Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων | 25 | 1 | |||
| Εκπαιδευτικές επισκέψεις και παρακολούθηση συνεδρίων / σεμιναρίων / εκδηλώσεων | 6 | 0,2 | |||
| Συγγραφή εργασίας / εργασιών | 35 | 1,4 | |||
| Εξετάσεις | 45 | 1,8 | |||
| Σύνολο | 150 | 6 |
Αξιολόγηση Φοιτητών
Περιγραφή
Οι φοιτητές και οι φοιτήτριες μπορούν να επιλέξουν έναν από τους παρακάτω 3 τρόπους αξιολόγησης.
1ος τρόπος
Γραπτές εξετάσεις 100%
2ος τρόπος
α. Παράδοση ασκήσεων στο μάθημα 20%
β. Εργασία (προαιρετική) 30%
γ. Γραπτές εξετάσεις 50%
3ος τρόπος
α. Παράδοση ασκήσεων (ανάρτηση στο e-learning) 20%
β. Γραπτές εξετάσεις 80%
Μέθοδοι Αξιολόγησης Φοιτητών
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης (Διαμορφωτική)
- Γραπτή Εξέταση με Ερωτήσεις Εκτεταμένης Απάντησης (Διαμορφωτική)
- Γραπτή Εργασία (Διαμορφωτική)
- Δημόσια Παρουσίαση (Διαμορφωτική)
- Γραπτή Εξέταση με Επίλυση Προβλημάτων (Διαμορφωτική)
Βιβλιογραφία
Βιβλιογραφία μαθήματος (Εύδοξος)
Δόϊκου-Αυλίδου Μάρω (2011). Κοινωνική και συναισθηματική μάθηση. Αθήνα: Gutenberg (Γ. ΔΑΡΔΑΝΟΣ - Κ. ΔΑΡΔΑΝΟΣ)
Ε.Κ.Π.Α., Κέντρο Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας, Χατζηχρήστου Χρυσή Γ. (2011) (επιμ.). Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή: Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Αθήνα: Gutenberg (Γ. ΔΑΡΔΑΝΟΣ - Κ. ΔΑΡΔΑΝΟΣ Ο.Ε.)
Επιπρόσθετη βιβλιογραφία για μελέτη
Αυγητίδου, Σ. (2014). Οι εκπαιδευτικοί ως ερευνητές και στοχαζόμενοι επαγγελματίες. Υποστηρίζοντας την επαγγελματική μάθηση για μία συμμετοχική και συνεργατική εκπαίδευση. Αθήνα: Gutenberg.
Τελευταία Επικαιροποίηση
28-09-2021
